教师读书心得-几点感触

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1、几点感触陈林兴唐老师的答记者问似乎是T•真万确。但从实践检验真理来看，唐老帅的答问冇点超出现实，冇点理想主义。关于“课改”为了适应新新人类——学生，适应社会需求，课改是必要的，教师个人学习是必要的，与时俱进嘛。对于“进取心”，那是每个职业侮个岗位都需婆有的。“学而优则师”是对教师提岀更髙要求吧，现实似乎仍是“学而优则仕”，毕竟争着去考公务员的要比争着当教师的要多得多。关于“情态价”（情感态度价值观）第一个提出的人实在高明，但也是高佔了语文的功能，是否要把思品课也包括进去了，还高佔了每一位语文教师，把教师当做金人了，当做救世主了。语文教师从来都很谦卑，不会那么口恋。关于“协作”“要想

2、走得快就一个人走，要想走得远就一起走。”真没错。但只耍有竞争，而各级领导如果以平均分来衡最考核教师的业绩，那么协作就冇点形式主义。溯源，衡量选拔人才（优秀学生）还只以分数为唯一标准，什么年代了。教改要先于课改。教师职业神圣，但教师不是神，教师首先是人。教师需耍休息，如果没有健康的保证，其他一切空谈。教师需要从繁重劳动中解放出来，思考问题需要吋间需要空间。扪心白问，有爱心，力不从心。充实自己——教师智慧之源泉朱丽娟唐果南（重庆市教科院研究员、课程发展屮心副主任）：我认为教研文化首先应该是一种学习的文化，不论是工作需要，还是应对教师木身发展的挑战，都应把学习放在教师职业生命的首位。一年

3、级的教师教学生们认识中国地图，并要求学生们根据图形特征回答它像什么。大家的答案各不相同，有的说像一块被咬了一口的美味馅饼，有的说像一个倒放的三角板，述有的说像一张巨大的树叶……教师最后公布了标准答案：它像一只引吭高歌的雄鸡！在小学牛们的目瞪口呆、迷惑不解中，教师进一步说明：教学参考书上从來都是这样说的！小学语文教师让学生做填空题：“雪化了变成？”其中一个孩子填的是“春天”，教师毫不犹豫地给这一答案打上了“X”，并一本正经告诫其他学生：雪化了就变成了“水”，填“春天”显然是错的！这样的教师，自己呆板平庸也就罢了，却还在冥顽不化、LI复一口地扼杀着孩子们诗意般的创造性！俗话说：要给学生

4、一杯水，教师自己要有一桶水。现在看來，这远不止是水的量的多少，更在于水的质量，应该是活水。现代社会H新月异，教育思想不断更新,陈旧的知识机械地教给学生显然不符合社会发展的需要，更何况我们的学生接受新知识、新信息的本事可能比教师要强得多。泰戈尔在《最后的星期集•走向永新》中深刻地反思着成人思维的单调与迟缓：“长大以后，我头顶工作的重负。许多口了拥挤在一起，丧失各自的价值……增长的年龄听着一成不变的复唱，寻不到独特的个性。”毋丿ilf置疑，缺乏创造性的教师，很难培养出具有创造性的学生。教育如果不能触及学生的主观世界并使其内在品质发生改变，教育就没有意义。教育是面向未來的事业，理想的教冇

5、必须创造，因此，教师不能没有幻化性思维、浪漫性思维和创造性思维。美国卡内基教学研究会主席波依尔认为：教学是一门学术性的事业，它虽然从未知开始，但不限于己知。最好的教学不仅传授知识，同时也改造、扩展知识。教育也是一种能动的过程，教育需耍教师的创造性，教师不仅要善于创造一种求知的共同基础，而且要通过不断的活动把学牛和自己都推向新的创造性的方向。教师应该、也能够努力保持创造性和新鲜感，因为教师每天都在和世界上最富于创造性的人——孩子（学牛）打交道。教师的创造和发现并不仅是对物、对物质结构规律的发现，也不仅是对构造物质木质的发现，而是对人的创造和发现，对学牛的创造和发现。这一切都需要教师在

6、教育实践屮不断充实白己，何况教师成长也是一个终身的过程。唐老师认为：“我们觉得老师一定要成为终身学习的典范。活到老，学到老是对每个人的要求，但是对现在新课程下的老师來说，是一种更具体的、更直接的、更现实的要求，一个不爱学习的老师绝对不会是一个好老师。”教师必须天天学习，天天进行再教育，才能常教常新，冇教学Z乐而无教学Z苦。“学而不丿犬”既是“诲人不倦”的前提和基础，有时教学有新意的来源，述是能获教学Z乐、去教学Z苦的好方法。陶行知认为：“大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能较大众。一个不长进的人是不配教人的，不能教人，也不高兴教人。”因此教师要力求长进，精于业务，否则会谋人子

7、弟，未尽到社会职责。教研文化愿景下的教研组建设苏州工业园区唯亭学校陈红柳摘要：教研组建设，作为学校课堂教学的主要途径和形式，作为学校教学的核心地，无疑应该有着自己的追求和冃标。美国教育家寇特指出：“文化系指一群人的行为准则以及共同的价值观。”学校木身就是一个传承文脉，创造文化的场所，大家为了共同的理想追求、行为准则和教学氛围时，就会形成一种上下共同的文化诉求，在这种情况下，学校文化、班级文化、团队文化等就应运而生，通过文化来发展学校,通过文化來提升学校，己形成共识。由