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《七年级语文上册第六单元第23课女娲造人教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、女娲造人 1.积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。 2.了解神话的特点及神话与现实的区别。 3.复述故事,体会想象和联想在神话创作中的作用。 4.理解课文大胆新奇而又合情合理的想象,激发学生的想象力。 1.通过速读课文,达到复述故事的效果。 2.发挥联想、想象来感受神话传说的魅力。 3.进一步培养自主、合作、探究的学习方式。 学习伟大母亲女娲勤奋、智慧的品质和远古人类的创造力。 1.了解神话的特点及神话与现实的区别。 2.复述故事,体会想象和联想在神话创作中的作用。 新课导入⇒知识
2、积累⇒复述故事⇒赏析形象⇒感知想象⇒讲故事导入一:点题型 [设计意图] 直接点题——人类是怎样来的,引发学生的阅读兴趣,尽快进入课堂学习状态。 从古到今,对于“人是从哪里来的”这个有趣话题,人们展开了丰富想象与推测。同学们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生的说法?(同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家,如:伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……)今天,让我们一起来感受女娲造人的神秘力量。《女娲造人》(板书课题)导入二:趣味型 [设计意图] 题目的解说引出板书,吸引学生的注意力。 (在黑板上方
3、靠左板书“人”字)请同学们说一说,关于人类的起源,科学的解释是怎样的。 在古时候,人们对此不能做出科学的解释,于是出现神创造人的传说。(在黑板上“人”字前板书“女娲造”)那么,女娲为什么想到“造人”?她最初是怎样造人的?结果怎样?导入三:关联型 [设计意图] 由外国的神话“造人”引出我国的神话故事,调动学生的阅读兴趣。 在外国的神话传说中,普罗米修斯被称为“人类的大恩人”,因为他是人类的创造者。而在我们中国的神话传说中,创造人类的天神则是女娲。今天,我们就来学习《女娲造人》的故事。一、知识积累 [设计意图]
4、指导学生积累相关神话的常识和文中的重点词语,帮助学生扫清阅读障碍。 1.有关神话及其特点。【课件出示,学生体会神话特点。】 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。 神话特点:(1)它是以事实为基础的。(2)充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。(3)人物形象大多具有超人的力量。 2.列举我国远古比较著名的神话。【生发挥联想,搜集有关神话故事。】 示例:盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海等。 3.解释下列词语。【生独立完成,组内互阅,矫正
5、巩固。】 (1)莽莽榛榛: (2)神通广大: (3)生气蓬勃: (4)兴高采烈: (5)绵延不绝: (6)疲倦不堪:
6、(7)一般无二: 〔明确〕 (1)草木丛生的样子。(2)形容本领高超,无所不能。(3)富有生命力和活力。(4)形容兴致高,精神饱满。(5)延续不断,文中指世代相传。(6)形容非常疲乏。不堪,表示程度极深。(7)一模一样,完全相同。二、速读课文,复述故事 [设计意图] 引导学生快速阅读课文,培养学生的归纳概括和梳理能力。 1.比一比速度。 速读课文,简要概括内容。比一比,看哪位同学读得快,信息概括最全面。 〔明确〕 用自己的话概括即可。 2.试一
7、试身手。 请学生复述课文梗概,理清文章脉络,其他学生对复述情况作适当的点评。 〔明确〕 这篇课文主要讲的是开辟天地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞,她用泥捏成了像自己一样的生物,这个生物一触地便活了起来,而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜,她把自己创造的这个生物取名叫“人”。接着又造出了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了。 3.给课文分段,并概括段意。 〔明确〕 第一部分(第
8、1自然段):交代故事的起因。写开辟天地后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞。 第二部分(第2~12自然段):写神通广大的女神女娲用黄泥和水揉捏了“人”,从此,女娲再也不感到孤独、寂寞了。 第三部分(第13~15自然段):写女娲用藤条挥洒泥浆的方法创造出许多的小人儿,使大地布满了人类的踪迹。 第四部分(第16、17自然段):写女娲把小人儿分成男女,叫他们自己去创造后
