苏教版二年级上册语文第四单元教学设计(导学案 表格式)

《苏教版二年级上册语文第四单元教学设计(导学案 表格式)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、昆钢实验学校（贾建荣）第四单元计划二年级贾建荣教材分析本单元编排了四篇童话寓言课文。《小鹰学飞》是一篇童话，让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理；《青蛙看海》告诉我们，凡事都要坚持不懈才能获得最后的成功；《狼和小羊》告诉我们：狼的本性是凶残，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的：《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话被狐狸花言巧语所骗的故事。单元教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生知道学无止境，应该不断进取的道理；能整正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容

2、易受骗上当。3、认识童话的写作样式。教学重点1、让学生知道学无止境，应该不断进取的道理；能整正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。2、认识童话的写作样式。教学难点1、课文在刻画人物时使用的方法。2、如何理解文中的语言描写和心理描写。提高教学质量的措施本单元的教学重点是指导复述，要在复述故事的训练中，引导学生领会课文内容，体会文章表现出来的思想观点。在课前以听故事的形式吸引学生的注意力，在听故事的过程中思考故事的起因、结果来辅助教师完成课上的知识传授和能力的培养任务。课时分配《小鹰学飞》2课时

3、《青蛙看海》2课时《狼和小羊》2课时《狐狸和乌鸦》2课时练习42课时课题课文8小鹰学飞课时2课型授新课主备教师贾建荣教学资源 课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点通过朗读重点词句，让学生懂得学无止境的道理教学难点让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教法与学法简述讲解、对比分析法教学内容设计个案及拓展一、引导看图，揭示课题1、出示图片。小朋友

4、们，你们知道他是谁吗？对，他就是小鹰，现在他已经是飞行高手了，你们想知道他是如何练就一身本领的吗？那就跟老师一起走进课堂吧！（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2、设计悬念，引出新课。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。3、出示课题。（1）板书：9小鹰学飞二、初读课文1、自由轻声读课文。 教学思路及教学过程（1）出示自读要求。A读第一遍时，在生字下做好标记。B读第二遍，碰到生字重点拼读。C读第三遍，在难读的句子下画上曲线。D读第四遍，标上自然

5、段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自学情况。（1）检查生字读音。（2）检查难读句子。A出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）B出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）（3）检查课文朗读情况。A指名说说本课共有几个自然段。B指名分自然段朗读课文。读后师生共同评议。3、教师范读课文。学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？读后讨论上述思考题。三、作业1、练读生字。2、

6、练读课文。第二课时一、复习1、抽读生字卡片。  2、指名正确流利地读课文。二、细读训练1、学习第1、2自然段。（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第1、2两个自然段。（3）理解有关语句。A飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？（相机板书：大树上面 已经会飞啦 不算会飞）B小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。C“还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）老鹰对小鹰这样说是什么

7、目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读d小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。2、学习第3、4自然段。（1）指名读课文。（2）理解有关词句。A、小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？相机板书：大山上空  真的会飞啦  还不算会飞B、指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？C、小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）（3）分角色朗读第3、4

8、自然段。（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。A、小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）B、从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）C、小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”）D、小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）E、指导读第5自然段。“鼓起劲、拼命”要读重些。“飞呀，飞呀”要读得慢些。“急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的