大规模的海水运动(说课)

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1、大规模海水运动教材分析说教法说学法说板书设计说教学过程——说课环节——教材的地位和作用教学目标分析教学重点教材分析教学难点教学大纲的规定新课程标准的要求教学内容学生实际情况教学目标1、了解洋流的概念，理解洋流形成的原因；2、掌握世界洋流分布，识记重要洋流的名称；3、通过临摹提高用图能力；4、学会用相关的知识规律来解释实际问题，学到对生活有用的地理1、通过创设情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；2、通过让学生绘制全球风带模式图，世界洋流模式图，培养学生的解图能力和观察探究能力；3、通过问题讨论，培养学生的参与意识和分析问题、解

2、决问题的能力。1、通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣，增强其客观、理性地思考问题的理念，对学生进行辩证唯物主义思想教育。2、树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点教学重难点教学重难点通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。依据：依据新课标及教学实际，考虑到“洋流的形成、分布规律及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。洋流模式图的形成推理及分布规律。依据：该部分的知识难理解、难记忆，部分学生地理基础和生活经验不足，存在知识缺陷，而

3、归纳总结又是他们的薄弱环节，故确定其为难点。教学难点合作探究法问题驱动法读图分析法比较归纳法多媒体辅助法教法教学方法教无定法，贵在得法！学法总结引导探究绘图思考读图说学法学会——会学，融会贯通！教学流程4123456创设情境，导入新课问题导学，形成概念联系旧知，构建新知读图绘图，探究规律例题示范，突破难点探究拓展，引申迁移点击此处添加标题创设情境，导入新课泰坦尼克号的沉没学习的最大动力，是对学习材料的兴趣？问题导学，形成概念展示“世界表层洋流分布图”，区别寒、暖流播放洋流录像，认识概念问题引导，联系旧知理解洋流形成原因依据：以问题导航，明确学

4、习目标，培养学生提取信息的能力和合作学习的意识，以及通过“知识迁移和同化”建构新知识的能力。联系旧知构建新知联系旧知，构建新知复习三圈环流，绘制全球风带模式图借助已有知识，讲解洋流形成过程教给学生能借助已有的知识，去获取知识，这是最高的教学技巧。——苏霍姆林斯基点击此处添加标题探究世界表层洋流分布规律规律读图绘图，探究规律读图，对比分析合作探究总结规律要把知识获得的过程体现出来，让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。——布鲁纳教育理论根据讲解，绘制洋流模式图读“世界表层洋流分布”图并识记部分动手绘图尝试探究地图是地理学习的金钥匙！案例分析（

5、解开“泰坦尼克号沉没”之谜）巩固练习（突破难点，在练习中发现问题）学有所得学以致用例题示范，突破难点走进生活，问题探讨:合作探究生活与地理网上寻宝保护地球探究拓展，引申迁移$3.2大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流的定义暖流2、洋流的分类寒流盛行风3、洋流的成因陆地形状地转偏向力4、洋流的形成模式5、世界洋流的分布6、洋流的分布规律（1）以副热带为中心的大洋环流——北顺南逆（2）以副极地为中心的大洋环流——北逆南无（3）北印度洋季风洋流——夏顺冬逆板书设计绵阳中学宋文琴ThankYou!