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1、观察物体蒲黄榆第一小张爽教学目标：1、能正确辨认从前面、侧面、上面观察5个相同正方体摆成的立体模型的形状。2、体验从不同位置观察立体模型所看到的形状可能相同也可能不同。并能把从不同方向观察到的模型形状画在方格纸上。3、在搭立体模型的实践活动中，会用“上、下、左、右、前、后”描述正方体的相对位置。4、通过摆一摆的探索活动，进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。教学重点：从前面、侧面、上面观察由五个正方体木块组成的立体模型的形状，以及从不同角度观察生活中的物体。教学难点：1、建立立体模型的空间观念。2、能够

2、正确地将从不同位置观察到和推测出的模型形状画到方格纸上。教具：课件、5个小正方体模型方格纸一、复习导入：我们学过观察物体，谁说一说可以从哪些角度观察物体？这节课我们继续学习观察物体。课件出示：四个小正方体摆成的模型，学生说一说结果。下面图形的形状分别是从什么方向看到的？二、独立探索，学习新知。1、学生动手摆一摆：师：你能摆出这组模型吗？（学生动手摆）你能说一说你是怎样摆的吗？生：第一排摆三个正方体，在左侧后面摆一个正方体。师：你能在这个模型基础上加上一个小正方体，并保证从正面看到的图形的形状不变吗？师：摆一摆、说一说你

3、把这一块放在了什么位置？有六种方法：放在三个正方体的前面或后面（教师在前面镜面演示）小结：同学们，刚上课时给大家出的猜一猜就是这个图形的形状，我们猜测出的结果是不确定的，现在虽然我们每组用的都是五个相同的小正方体，但是我们确摆出了各种各样的模型，这进一步说明了什么呢？生：只有从不同方向观察才可以让我们比较全面的了解这个事物。只从一个方向观察是不能确定的。2、学习从前面、上面、左面观察立体模型。（例题）（1）出示课件，由五个小正方体摆成的立体模型师：这个模型你能摆出来吗？（学生动手操作：摆）师：说一说你是怎样摆的？生：我

4、第一排从左至右摆2个，第一排后面摆2个，第2排左侧上面摆1个。师：我们要观察这个立体模型，可以从哪几个角度全面观察？生：我们可以从前面、上面、侧面进行观察。（板书：前面、上面、侧面）师：请你从前面、上面、侧面仔细观察这个立体模型。提示：让学生动手摸一摸、说一说看到的是哪几个面？（小组合作教师指导）师：请将看到的形状尝试着画到方格纸上。方法：独立完成。（2）课件演示：师：我们通过课件看一看，从不同角度观察这个立体模型，看到的形状是不是这样。师：请你说一说从前面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？生：从前面看到三个面

5、共有两排下面一排是两个正方形，上面一排是一个正方形在左侧师：请你说一说从上面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？生：从上面看到四个面，有两排，上面一排有两个小正方形下面一排有两个小正方形四个小正方形组成的一个大正方形师：请你说一说从左面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？生：从左面看到三个面，第一层是两个小正方形上面一层是一个小正方形在左侧。师：请你说一说从右面观察这个立体模型看到了几个面，是什么样的？生：从右面看到三个面，第一层是两个小正方形上面一层是一个小正方形在右侧。师：刚才我们从四个不同角度观察了这

6、个立体模型，你有什么发现？生：从前面和左面看到的图形是一样的，从上面看和前面左面不一样。师：我们应该如何去观察一组模型呢？（板书：模型）我们知道了从不同的方向观察立体模型，观察到的形状如何呢？生：可能相同、可能不同。三、巩固练习，加强理解。1、选一选从多个角度观察这个立体模型，按照要求选择相应的图形。问：从上面看是哪个图形？从前面看是哪个图形？从左面看是哪个图形？4号是从哪个面看到的？2、猜一猜、摆一摆由5个相同的正方体木块拼成的模型，从不同方向看形状如下图所示。你能摆出这个模型吗？从前面看从上面看从左面看方法：老师课

7、件展示结果。师：你们摆这个立体模型时先参照哪幅图摆的啊？为什么呢？生：因为我们是在自己的正前方摆实物模型，肯定先参照从正面看这幅图来摆，这样比较方便，然后再用另外两幅图来验证。3、课件出示：用五个相同的小正方体搭成一个立体模型，从前面看的形状如图,从侧面看的形状如图。这样的立体模型有几种搭法？师：怎样理解从侧面看的形状都是这一个图。生：从左面看到的形状是这样，或者是从右面看到的形状是这样。根据题意摆立体模型，摆完后从前面和进行观察，推测从侧面看是否符合题意。课件演示：展示六种不同的摆法。及有可能出现的其它摆法。四、小结

8、：同学们这节课你们有什么收获，能说说吗？其实我们的祖先就早已经知道了这个道理，不信你看？课件出示：小老鼠看到的事物图，问哪只小老鼠看到的食物多？升华：要想看到千里以外的地方,应当再登上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。五、拓展提高用五个相同的小正方体任意摆出一给模型，从不同方向进行观察，并把观察到的图形的形状画在方格纸上。板书设计：