左安门中学单课时计划 - 丰台区课程改革平台

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1、左安门中学单课时计划课题：第6课变法图强教学目标：知识与能力：学生学习本课知道康有为、梁启超等资产阶级维新派代表人物，了解“百日维新”的具体内容和影响；分析、讨论百日维新的影响，提高阅读史料获取有效信息，并综合分析问题的能力。过程与方法：师生互动探究、讨论，结合学案材料，以诗歌为线索，了解变法图强的兴起、高潮、结束。情感态度价值观：学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立正确的人生观和价值观。教学重点：戊戌变法的内容、影响教学难点：戊戌变法的影响教学方法：学案导学、小组合作学习教学资源：多媒体教学过程教学环节教

2、师行为学生活动设计意图导入新课教学新课漫画历史：羊的蜕变提问：从漫画中你看到了什么？如果你生活在当时，看到这一切你有什么想法？教师过渡：当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式的探索，这节课我们通过赏析诗歌《日落紫禁城》，来了解国人的变法图强的尝试。板书：第6课变法图强第一幕：风云起波澜学生以小组为单位，分析学案：图表晚清大事记、诗歌第一部分，回答问题：那是一个怎样风云激荡的时代？在这种情况下，哪些人喊出了“变亦变，不变亦变”？除了呼喊口号他们还做了什么？小组展示交流观察漫画，提取信息学生阅读课本、学案，自主学习解决问题激发学生学习兴趣培养学生与他人合作交流的能力

3、，提高学生的学习效率3教学环节教师行为学生活动设计意图教学新课教师点评并利用多媒体总结：康梁等人通过这些活动扩大了维新派的影响，热闹了紫禁城，在本来就风云变幻的19世纪末荡起了一层层波澜。而一个“改”字，却让紫禁城彻底沸腾了。第二幕：日月换“新天”“改”一个苍老的声音，幽幽的，却也带点犹豫。你们怎么去理解？组内讨论一下，待会每组派一个代表来发言，我们来看看哪组同学理解的最透彻。（预设：学生不知道从哪个角度去理解。教师提示：“改’这个声音谁发出来的？为什么会带点犹豫呢？）教师总结：就光绪当时的处境来看，犹豫是情理当中的事，可他为什么还是决定改呢？我们再看这幅时局图，泱泱大

4、国的土地上哪里还是中国的地盘？光绪帝表示：不甘做亡国之君，决心变法。请同学们快速阅读课本28页，这次变法被称作什么？角色体验：小组讨论如果你们分别是当时的商业家、科考学子、八旗兵、闲职官员等，对于新政是怎样的看法？学生小组交流、展示。教师小结过渡：看来日月难以换成“新天”，而一个“杀”字道出了多少悲凉，也揭示出戊戌变法的结局。第三幕：无力扭乾坤诗中“杀”指哪一历史事件？教师投影戊戌六君子，启发学生发现他们身上体现的品质。变法只经历了短短的103天，史称“百日维新”。戊戌六君子的血，虽然无力扭转乾坤，但他们的精神却永远激励着我们。在激学生小组讨论学生角色体验，分析变法“换

5、新天”的具体体现学生阅读课本培养学生与他人合作交流的能力，提高学生的学习效率创设情境，学生对比新和旧，既能认识百日维新的进步意义，也为理解后面的变法失败做铺垫情感熏陶3教学环节教师行为学生活动设计意图教学新课小结反馈励我们的同时，也给我们带来沉思。第四幕：历史在沉思我们该思考些什么呢？请同学们结合维新变法的内容和学案参考资料说一说这次变法给中国带来了什么？“不经意间，眼角里滑落一行浊泪”是悲哀？抑或是感动？你觉得会是什么？我想看到那些为救国赴汤蹈火的人，我们感动之情会油然而生。面对戊戌变法失败的结局，每个有良知的中国人都会悲哀，会感叹这个冬天真的有点冷。呼：公车上书光绪

6、帝，维新变法运动起。改：六月诏书要变革，百零三天声势大。杀：太后政变变法败，六君遇难堪壮烈。思：后人沉思探究竟，何条道路强中国。学案学生从材料中获取信息，结合信息理解维新变法的意义材料为学生理解百日维新的意义搭建平台，化难为简板书设计：戊戌变法（光绪帝，1898.6-1898.9）高潮公车上书戊戌六君子（1895年北京康有为）序幕失败思考：资产阶级改良的道路行不通课后小结：3