四年级上册三四单元单、预习单

《四年级上册三四单元单、预习单》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、探索有效课堂四年级上册语文课前预习单课题9.巨人的花园班级：四（）姓名：1.朗读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请家长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4.把课文后面要求会写的生字认真、规范的写一遍。5．走进课题。我猜“巨人的花园”是这样的：。6．理清脉络。本文运用对比的方法展开故事，如巨人砌墙与拆墙后花园的对比，巨人砌墙与拆墙后的对比、感觉的对比。7．课堂探究。通过预习，我还有一些问题想和老师、同学们探究。。8蒙以养正雅行立人大坪小学教科处制探索有效课堂四年级上册语文课前预习单课题10.幸福是什么班级：四（）姓名：1.朗

2、读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请家长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4．走进课题。我觉得“幸福”就是5．理清脉络。这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个孩子清理老泉，砌了一口井；再讲智慧的女儿引导他们自己去弄明白幸福的含义；接着讲十年以后三个牧童从体会到幸福的含义；最后将智慧的女儿再次出现，揭示了。7．课堂探究。通过预习，我还有一些问题想和老师、同学们探究。。8蒙以养正雅行立人大坪小学教科处制探索有效课堂四年级上册语文课后练习单课题11.去年的树班级：四（）姓名：1.朗读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请

3、家长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4.把课文后面要求会写的生字认真、规范的写一个，再组一个词。5．走进课题。“去年的树”，是一棵什么样的树呢？我猜想：6.理清脉络。这个故事主要通过展开故事情节，推动故事发展。全文共有四次对话，第一次是的对话；第二次是鸟与树根的对话；第三次是的对话；第四次是鸟与小姑娘的对话。7．课堂探究。通过预习，我还有一些问题想和老师、同学们探究。。8蒙以养正雅行立人大坪小学教科处制探索有效课堂四年级上册语文课前预习单课题12.小木偶的故事班级：四（）姓名：1.朗读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请家

4、长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4．走进课题。“小木偶的故事”一只会笑的小木偶会发上怎样有趣的故事呢？我猜想：。5．理清脉络。本文以“”为线索展开故事情节，险些老木匠做了一个小木偶；接着写小木偶只会笑，在生活中遇到了一系列挫折；最后些小木偶在的点化下，拥有了所有的表情。7．课堂探究。通过预习，我还有一些问题想和老师、同学们探究。。8蒙以养正雅行立人大坪小学教科处制探索有效课堂四年级上册语文课前预习单课题13.白鹅班级：四（）姓名：1.朗读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请家长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面

5、要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4.把课文后面要求会写的生字认真、规范的写一遍。5．走进课题。“白鹅”，让我仿佛看到了一直雪白的、的“大鸟”。6．理清脉络。本文以先写朋友送给“我”一只大白鹅，“我”觉得它很；接着细致的刻画了鹅的声调，的步态和一丝不苟的吃相。7．课堂探究。通过预习，我还有一些问题想和老师、同学们探究。。8蒙以养正雅行立人大坪小学教科处制探索有效课堂四年级上册语文课前预习单课题14.白公鹅班级：四（）姓名：1.朗读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请家长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4．走进课题。

6、“白公鹅”一只有着的公鹅，我们一起来认识他吧！5．理清脉络。本文按照的顺序来叙述的，先写白公鹅有海军上将的派头；再分别从鹅走路姿态的特点、平时活动的特点来描写。7．课堂探究。通过预习，我还有一些问题想和老师、同学们探究。。8蒙以养正雅行立人大坪小学教科处制探索有效课堂四年级上册语文课前预习单课题15.猫班级：四（）姓名：1.朗读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请家长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4.把课文后面要求会写的生字认真、规范的写一遍。5．走进课题。“猫”，让我想起童年是我养猫的快乐：6．理清脉络。本文抓住的特点

7、，先写猫的性格有些，再写满月的小猫。7．课堂探究。通过预习，我还有一些问题想和老师、同学们探究。。8蒙以养正雅行立人大坪小学教科处制探索有效课堂四年级上册语文课前预习单课题16.母鸡班级：四（）姓名：1.朗读课文三遍尽量做到正确、流利、有感情地。请家长签字。2.给课文标上自然段号。3.给课文后面要求会认的生字标注拼音，并组一个词在旁边。4．走进课题。“母鸡”，一直整天唠叨不休的鸡妈妈，又会发生什么样的故事呢？我猜想：。5．理清脉络。本文一坐着的情感为线索，前后形成了鲜明的对比，作