人教版八年级生物《细菌》教学设计

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1、五河县“三为主”课堂八年级生物（上）导学案第四章第二节细菌五河县沫河口中学周广彩教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。学习目标1．通过观察描述细菌的基本形态2．知道细菌的主要特征3．通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式和生殖方式4．培养学生的观察能力、分析问题的能力、推测的能力。5．了解细菌的发现过程和巴斯德实验，学习科学家不倦的追求精神和严谨的的科学态度6．明确养成良好的卫生习惯的必要性。培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。学习重点细菌的形态结构特征及营养方式、生殖方式学习难点细菌的主要特征，细菌的营养方式及生殖方式。

2、学习方法观察法、分析法、比较法、讨论法、推理法学习过程一、创设情境1．夏天，吃剩的肉汤过一段时间会变质，这是为什么？2．为什么护士给病人打针前，要先对注射部位进行消毒？二、自主学习（一）、细菌的发现17世纪后叶，荷兰人首先用自制的放大镜观察到了细菌。直到19世纪中叶，法国科学家用实验向世人证实了细菌（填“是”或“不是”）自然发生的；他还发现了、（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“学之父”。（二）、细菌的特性1．形态：细菌有状、状、状等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。2．结构：

3、细菌的个体十。一个细菌是一个细胞。细胞的结构有、、，但是没有成形的，只有集中的区域。此外，有的细菌细胞壁外有或生有。3．营养：大多数细菌同动物一样，细胞内没有，只能利用现成的生活。它们把有机物分解成简单的无机物，营养方式是，属生态系统中的。4．生殖：细菌是靠进行生殖的。在环境适宜的时候，不到小时，细菌就能分裂一次。5．芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成教学思路学生纠错，它是细菌的，帮助细菌抵抗环境。当小而轻的芽孢飘落在适当的环境中，又能成细菌。6．分布：细菌繁殖和形成的持性，使它们几乎无处不在。三、合作探究（一）、细菌的

4、发现阅读P58-59“细菌的发现”，完成下列问题1．第一个看到细菌的人是。2．巴斯德著名的“曲颈瓶实验”，思考（1）在实验中，巴斯德为什么要将瓶中的液体煮沸？（2）本实验的变量是，对照组是。（3）本实验可得出的结论是。（4）因此，巴斯德被称作“”。3．学了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”，你对科学的发现有什么新认识？（二）细菌的形态和结构阅读P59-60“细菌的形态和结构”、观察“细菌结构示意图”，完成下列问题1．细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？2．细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？3．细菌在生态系统中的角色及作用是什么？4．细菌结

5、构与植物细胞相比有哪些区别？请完成下列植物细胞、动物细胞与细菌结构异（√、×，特有结构请注明）比较表5．根据细菌的结构特点，你能不能推测出细菌的营养方式是怎样的？（三）细菌的生殖阅读P61“细菌的生殖”，完成下列问题1．细菌是如何繁殖的？2．细菌度过不良环境的方式是什么？3．完成P60“技能训练”并交流。4．细菌无处不在的原因是什么？四、拓展创新教学思路学生纠错很多细菌聚集在一起，细菌是单细胞结构，虽然相邻几个细菌连接在一起，但是它们的生理活动是分开的个别的细菌具有叶绿素，营养方式是自养的细菌的生殖方式是简单的分裂生殖1．细菌与动物、植物细胞

6、结构相比有什么异同？2．细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？五、达标检测（一）、选择题1．在医疗器械消毒的过程中，只有彻底破坏细菌的什么结构，才能达到消毒的目的（）A．荚膜B．芽孢C．鞭毛D．细胞膜2．下列关于芽孢的叙述错误的是（）A．一个芽孢可以萌发形成一个细菌B．芽孢是细菌的休眠体C．芽孢是细菌的生殖细胞D．芽孢小而轻，可随风飘散3．细菌与植物细胞相比，主要区别是细菌没有（）A．细胞膜B．细胞质C．成形的细胞核D．细胞壁4．下列关于细菌特征的叙述不正确的是（）A．细胞内没有成形的细胞核B．细胞内没有叶绿体C．用孢子繁殖后代D．用分裂生殖繁殖后

7、代5．巴斯德所做的肉汤实验，证实了肉汤中的细菌是（）A．空气中自然形成的B．肉汤中自然形成的C．全部来自于空气D．矿区中的细菌进入肉汤中产生的6．世界上第一位揭开细菌奥秘的人是（）A．列文·虎克B．巴斯德　C．弗莱明D．达尔文7．细菌的繁殖方式主要是（）A．分裂生殖B．接合生殖C．孢子生殖D．出芽生殖8．分布在自然界中的细菌，它们的营养方式是（）A．全部进行异养B．全部进行自C．大部分是异养D．大部分是自养9．在购买罐装食品时，要注意看其生产日期及保质期，原因是超过保质期的食品其质量不能得到保证，根本原因（）A．细菌会通过罐体进入罐内B．食品

8、中的部分真菌未能杀死C．食品的营养成分发生变化D．食品中有未彻底杀死的细菌芽孢10．细菌体内没有，大多数细菌不能进行作用，只能利用生活，并把有机物分解成简单的无机物