醉翁亭记优质课教案2018 (2)

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1、《醉翁亭记》教案衡阳县木口学校杨东华●教学目标　　知识目标　　1.积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。　　2.了解作者及写作背景。　　3.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。　　能力目标　　1.指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。　　2.品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。　　3.组织模拟旅游活动，激发同学的想象力，感受旅游的乐趣。●教学重点　　指导朗读，以读代讲，以讲促读。在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。●教学难点　　1.“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。　　2.“太守之乐”乐什

2、么?●教学方法　　1.朗读法。　　2.讨论点拨法。　　3.品评鉴赏法。●教具准备　　多媒体、文字资料●课时安排　　一课时●教学过程　　[教学要点]　　作者及背景简介。指导学生朗读：一读课文，读准字音，读出骈句的节奏韵律;二读课文，疏解文意，要求读得通顺;三读课文，读出“也”“而”的不同语气和轻重音，推究文理，要求读得流畅。品读课文，鉴赏美点。比读课文，比较鉴赏，加深对课文的理解和把握。　　[教学步骤]　　一、导语设计江西滁州的琅琊山上有一座著名的亭子，因宋代欧阳修而声名远播，让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。　　二、作者及背景简介　　教师分发

3、文字资料，内容如下：　　1.关于作者　　欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵(今江西吉安)人。北宋文学家。天圣八年(1030)中进士甲科，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，卒赠太子太傅，谥文忠。有政治抱负，早年追随范仲淹，要求改革时弊，富国强兵;晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合实用，重视内容，反对浮靡，并积极培养后进，苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等尤

4、为著名。其诗平易舒畅，风格与散文相近;其词表现了风流蕴藉的情调。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁，为后世诗歌理论的发展，提供了简便灵活的形式。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。　　2.关于写作背景　　宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。三、指导学生朗读课文，理解文意，理清思路，背诵课文。　　1.初读课文，读准字音，

5、读出骈句的韵律节奏。　　多媒体播放优美的山水画，声屏播放课文朗读，学生边赏画面边听读，感受骈句的节奏美、韵律美。　　教师范读第二段：　　若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦阴/变化者，山间之/朝暮也。野芳发/而幽香，佳木秀/而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间之/四时也。朝/而往，暮/而归，四时之/景不同，而乐/亦无穷也。　　学生练读，掌握朗读节奏。　　2.学生读课文，疏通文句，旨在读得通顺。　　(1)学生默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。　　(2)四人一组，按照“读文——释句——译文”的步骤小组内讨论交流，并解决疑难问题。教师巡视各组，帮助学

6、生答疑解惑。　　(3)教师分发文字资料，帮助学生理解文意，积累词语。　　资料内容如下：　　①生词　　蔚然：茂盛的样子。　　翼然：(像鸟)张开翅膀的样子。　　颓然：精神不振的样子。　　杂然：错杂的样子。　　伛偻提携：驼背。　　山肴野蔌：蔬菜。　　②一词多义　　③语段翻译　　第二段参考译文：　　要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。　④“醉

7、翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一句被用到多种场合，你能举出几例吗?　　示例：　　美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。　　你能再写几例吗?　　3.朗读课文，注意体会“也”的不同语气和“而”的轻重音;通过推究文理，梳理文脉，读出词、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，旨在读得流畅。　　(1)教师在学生疏通文句的基础上作朗读提示：　　第一段，“环滁皆山也——琅琊也——酿泉也——醉翁亭也——山之僧智仙也——太守自谓也——自号曰醉翁也