《醉翁亭记》教案 (2)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第26课《醉翁亭记》教案　　　　一　　教学目标　　、　　理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。　　2、　　整体把握内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。　　3、　　理解中所表达的作者的思想感情。　　二　　教学内容　　、通读全文，疏通文意，解决生字词。　　2、⑴作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。（指定学生回答：唐宋八大家是哪几位？）　　⑵　　作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依然乐观。　　⑶

2、　　“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。　　⑷狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　全文线索：“乐”　　3、课文分析　　第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣。　　⑴自然环境　　写景的顺序：由远及近　　总领写景的句子：环滁皆山也　　⑵　亭名的由来及醉翁的乐趣　　现在还用的成语：醉翁之意不在酒　　⑶　　教师指出重点词语，学生

3、朗诵课文。　　第二段：写山间朝暮与四时之景。　　⑴　朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。　　⑵　　四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，　　风霜高洁，水落而石出。　　⑶　总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。　　⑷　指出本段中的对偶句。（学生回答）　　第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。　　⑴　　四层（一句一层）：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜

4、苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　滁人游　　太守宴　　众宾欢　　太守醉（核心）　　⑵　学生指出对偶句，教师分析其特点及作用。　　句式整齐，节奏鲜明，富有韵律美。　　⑶　前后照应：本段最后一句与第一段中的哪一句照应？（学生讨论回答）　　第四段：写太守醉归，自得其乐。　　⑴　　禽鸟鸣林的乐趣　　游人的乐趣　　太守的乐趣（最高的境界）　　⑵　　前后照应：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”与“名之者谁？太守自谓也。”相照应。　　2、　　中心归纳：本文以“乐”字为线索，表达了作者岁遇而安，与民同乐的旷达情怀。（教师指导，学生自主回答）　　3、　　课外拓展　　⑴

5、　你对作者在文中流露出的思想持什么态度？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑵　作者身处逆境，心情依然乐观的处世态度对你有什么启示？　　三　　处理课后练习题　　四　　板书设计　　第一段：写醉翁亭的自然环境及名字的由来　　与　　第二段：写山间朝暮与四时之景　　民　　醉翁亭记　　　　　　第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐同　　第四段：写太

6、守醉归，自得其乐　　乐　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教