高考语文 现代文阅读中“作用题”辨析素材

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1、高考现代文阅读中“作用题”辨析分析高考语文试卷的现代文阅读试题，不难发现，“作用题”出现的频率相当高，它已经成为高考现代文阅读中常见的一种题型。由于出题的角度多变，“作用”的范围较广，这就使不少学生作答“作用题”时，或茫然无知，一筹莫展，或听凭感觉，不着边际。其实，解答“作用题”还是有章可循，有法可依的，作用题”大致可分为以下八个方面：    一、开头作用    文章讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，近几年高考命题对此有较多关注，如：   例1：（2009全国I卷第14题）联系全文，谈谈（文章第一段）作者这样写

2、有什么用意？    例2：（2009年江苏卷第11题）开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？    例3：（2009年江西卷）本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。    如果这段话在开头，一般作用可以从以下几个方面考虑：总领全文，开篇点题，照应题目；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫。当然，这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构等方面作答。根据文本内容，可拟制答案如下：   例1：（全国I卷）①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献理下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成

3、鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。    例2：（江苏卷）总领全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。    例3:（江西卷）引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。5用心爱心专心   二、结尾作用    结尾语段的作用通常是：总结全文，揭示主旨；呼应开头，首尾照应，使文章结构完整；卒章显志，点明中心；强化作者情感，深化或升华主旨；回味深长，引发读者思考。同时，一定要结合文章内容来回答。    例4：（2009年四川卷第17题）小说以“处方”作结

4、有何妙处？    【参考答案】这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。    三、过渡作用    过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要对文章上下文内容仔细分析，弄清楚承上启下的具体内容，具体回答怎样承上、如何启下，如：   例5：（2009年北京卷第18题）第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？【参考答案】在结构上承上启下，承接上文开始的登攀，开启下文登攀的内容；表现司马祠的地势由低到高的走向，暗含对司马迁的敬仰之情。    四、线索作用  

5、  高考考查的行文线索主要有时空线、事物线、情感线，如：   例6：（2009年湖北卷第16题）窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。    回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。【参考答案】①窗子是本文的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。   五、手法作用5用心爱心专心    表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。因此，平时要让学生积累表现手法作用的

6、知识，并教会他们从表现手法的辨认和作用两方面作答。    例7：（2009年安徽卷第13题）（1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？（2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。    【参考答案】(1)反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。（2）运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。    例8：（2009年四川卷第16题）这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。【参考答案】这篇小说的细节描写使故事情节更加

7、真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中，“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多疑。    需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，更多的时候题目设置为表达效果或好处，或者要求对句子进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。如：   例9：（2009年全国Ⅱ卷第17题）文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？    ［参考答案］运用了拟人、比喻。好处是①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由

8、平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以