江苏省扬州市宝应县城北高级中学高三历史复习 先秦1教案 人教版

《江苏省扬州市宝应县城北高级中学高三历史复习 先秦1教案 人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、教学内容：复习先秦（一）二、教学目的要求：掌握基础知识，初步掌握分析问题的方法三、教学重难点：井田制与分封制运用经济基础决定上层建筑原理四、主要教法：讲述法、讨论法五、教具及现代化教育技术设计：投影仪导入新课奴隶社会的兴衰过程夏朝——奴隶社会形成前2070年—前1600年商朝——奴隶社会发展前1600年—前1046年西周——奴隶社会强盛前1046年—前771年春秋——奴隶社会瓦解前770年—前476年东周春秋（前770—前476）——奴隶社会瓦解（前770—前256）战国（前475—前256）——封建制度

2、确立大变革时期新课讲授夏朝是奴隶社会的确立时期，是第一个奴隶制王朝，国家机器初具规模。1、为什么说奴隶社会取代原始社会是历史的进步？原始社会实行公有制和原始共产主义是当时社会生产力低下的产物。进入了奴隶社会，有利阶级，有了压迫和剥削，但与原始社会相比却是历史的进步。其原因是这一制度适应了当时生产力发展的要求，并促进了当时生产力的发展。如俘虏不再被杀而保存下来（实际就是保存了劳动力），这是奴隶身份地位提高的表现；奴隶主占有大量生产资料而可以组织大规模生产，进行简单协作，提高劳动生产率，创造出辉煌的文明；劳动分工

3、的扩大为生产力的进一步发展提供了条件和可能。2、为什么说夏朝是第一个奴隶制国家？（1）夏建立了奴隶制国家机器：武装、官职、监狱、制订刑法。（2）从阶级关系来看：夏朝有奴隶主阶级和奴隶阶级和平民对立。3、西周的分封制问题3专心爱心用心西周建立后，适应统治统治的需要，在政治上实行分封制。周王把土地和俘虏分给王族、功臣和先代贵族，让他们在地方上建立诸侯国，辅助周王、拱卫王室。也就是柳宗元在《封建论》中论及的“封建”诸侯的制度。被封的诸侯，在封国内继续分封。通过逐步分封的方式，建立一个完善的统治网，其原则是上级对下级

4、分封，下级听命于上级，并承担交纳贡赋、军事保卫等义务，从而建立了一个诸侯各自为政的周王朝。这种制度是与当时经济水平低，政治不平衡、文化差异大的状况相适应的（落后的生产力水平决定的）。影响：（1）分封制的实行，各地诸侯过的建立，巩固和扩大了西周的统治，传播了中原地区的先进文化，带动了边缘地区的进步。（2）但随着生产的发展，诸侯实力的增强，周王室日益衰微，春秋战国时期，出现了诸侯割据争霸局面。结果：秦朝统一后，实行郡县制，分封制结束。1、井田制井田制是我国奴隶社会的土地国有制，开始实行于商朝，盛行于西周，瓦解于春

5、秋，废除于战国。因耕地阡陌纵横，象井字形状，因此称为井田。井田制既是土地规划制度，又是剥削关系，体现了奴隶社会的生产关系：第一，井田制的土地所有权属于周王，周王把土地分赐给诸侯臣下，但臣下只能世代享用，不得转让和自由买卖，还要交纳一定的贡赋。第二，从生产方式上，奴隶主贵族强迫奴隶集体耕种，剥夺奴隶的劳动成果。井田制瓦解的根本原因是生产力的发展，井田制这种生产方式不能适应生产力发展的需要。春秋时期，铁器和牛耕的使用，耕作技术的提高，出现了私田。春秋后期，鲁国初税亩承认了私田主人对土地的所有权。随之而来的是新剥削

6、方式的出现，封建地主对农民剥削方式的出现，导致了井田制的瓦解。战国时的商鞅变法，从法律上废除了井田制，土地私有制取代了井田制。4、分封制和井田制的关系分封制是奴隶社会的政治制度，井田制是经济制度，分封制建立在井田制基础上，没有井田制就没有分封制。井田制是奴隶社会的经济基础，分封制是与之相适应的上层建筑。两种制度都适应了当时生产力水平，使西周走向强盛。5、分析奴隶社会农业发展原因农业是政治统治的基础，是君主肆意淫乐的物质保证。奴隶制生产方式促进了农业的发展。3专心爱心用心奴隶的辛勤劳动是农业发展的重要原因。6、

7、古代经济运行的一般规律（1）发展原因：生产关系调整；国家统一安定；民族之间交流；生产技术进步；人民辛勤劳动（2）发展表现：农业：作物，耕地，工具，技术，水利，仓储。手工业：冶炼，纺织，瓷器，工艺，造纸商业：商品，货币，集市（城市）交通，外贸，娱乐。（3）衰弱原因：政治：统治阶级腐败及政策失误，破坏了稳定。经济：土地兼并、苛捐杂税、阶级压迫。军事：战乱不断，农民起义，破坏了正常的经济秩序。生态：过度采伐，围垦带来的环境恶化。3专心爱心用心