江苏省仪征市第三中学九年级物理上册《滑轮（1）》导学案（无答案） 苏科版

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1、江苏省仪征市第三中学九年级物理上册《滑轮（1）》导学案（无答案）苏科版1.学习目标1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮。2、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向。3、理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算。4、能识别生活和生产中常见的滑轮。2.学习方法通过合作探究，知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。3.预习导航1、使用滑轮时，______________的滑轮叫做定滑轮。______________的滑轮称为动滑轮。2、使用定滑

2、轮时不能________但可以________；使用动滑轮时不能______但可以_______。使用滑轮组即可以___________，又可以____________。3、其他常用的简单机械还有___________和____________。4.教学内容活动一：结合图11—14如何把木料运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。活动二：结合图11—15和图11—16，说一说滑轮的结构____________________.a.___________这种滑轮称为定滑轮。b.______________这种

3、滑轮称为动滑轮。c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。活动三：探究使用定滑轮的特点：按课本图11—17所示方式组装定滑轮。1．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_______________2．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？________3．改变钩码的个数，情况又如何？______________实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1234．分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？____________活动

4、四：探究使用动滑轮的特点：按课本图11—18所示方式组装动滑轮。1．竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个3用心爱心专心示数与钩码所受重力的关系？_______________2．改变钩码的个数，情况如何？________________实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1233．分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？________________________活动五：读一读：定滑轮和动滑轮的实质1．找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？_

5、_____定滑轮实质是_____________杠杆.2．找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？___________动滑轮实质是_____________杠杆.活动六：滑轮组结合图11—20。1．滑轮组的使用特点：_________________________2．重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_________。3．若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“______”，即包括动滑轮重。5.巩固练习1．关于滑轮，下列说法正确的是（）A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向B．使用

6、定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍2．如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力3．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为__________N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高__________m。挂重物的钩子A承受的拉力是__________N．4．动滑轮和定滑轮组成在一起叫__

7、________，使用它吊重物时，既能__________，又可以改变__________。若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是__________。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式：__________。第2题图第3题图6.学习反思3用心爱心专心3用心爱心专心