商务星球七上第一章地球第三节地球的自转教学设计

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1、《地球的自转》教学设计《地球的自转》教学设计【内容标准】用简单的方法演示地球的自转；用地理现象说明地球的0转【教学内容分析】本节课是在学习了静态地球后转向动态地球学习的开始，是对前面学习知识的承接；同吋通过学习地球的自转，让学生学会分析地球运动的方法，为下一节地球的公转的学习做好铺垫作用，起到了启下的作用。【目标分解】概念体系行为动词行为条件行为程度【教学目标】知识与能力目标：1.能止确运用地球仪演示地球的自转，并说出地球自转的方向和周期；2.能用地理现象说明地球的自转：语言叙述要科学、准确、规范。过程与方法目标：1.通过利用地球仪演示地球自转，培养学生的观

2、察和动手操作能力；1.通过小组合作学习，培养学生的交流合作、正确表达能力。【情感、态度、价值观目标】通过小组合作、演示实验等活动形式，培养学生科学探究和团结合作精神。【教学重点】地球自转的方向、昼夜更替、时问差异。【教学难点】地球自转产生的时I'可差异。【教学方法】演示观察法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。课前准备：将学生分组，每组4人，每组一个地球仪、一个手电筒。【教学过程】一、创设情境，导入新课：播放视频，导入新课。二、多维互动，学习新课：授课流程如下：教学环节学生活动设计意图步骤结论演示与记录观察与发现追问与探索第一，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不

3、变，北极始终指向北；第二，正确演示地球自转；第三，从不同角度（侧面、北极上空、南极上空）看地球自转方向。在地球自转示意图上补画出①地轴②运动方向1.绕转中心2.方向3.周期通过正确摆放地球仪和演示地球自转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操作、动眼观察能力。绘制地球自转示意图（在A图上补画地轴、南北极点自转方向，在B、C图上画出地球自转方向）通过绘制口转示意图，将立体图转化为平面图，培养学生的转换能力。观察发现1.用手电筒模拟太阳光照，先平行照射静止的地球仪，会出现什么现象？然后转动地球仪，又会出现什么现象？2.用手电筒模拟A阳光照射

4、A点，探讨：A、B、C三点各是什么时间？转动地球仪，观察B、C两点，哪一点先见到太阳？3.推算时差。地球自转一周（经度360。）需要一天（24小时），1小时自转经度多少度？地球自转产生了：以小组为单位到讲台前展示成果，边演示边讲解，教师要注意及时点拨,纠正,并结合课件，进行释疑解惑。展示需要组员合作完成。培养学生止确表达和团结协作能力。追问1：金星自转方向为自东向酋,周期为5832小时（243追问，是教师追天），金星上会出现什么地理现象？问，对地球自转追问2：新嗨学校作息时间表和我们有何不同？为什么？基本知识进行拓展提升，培养学构建与梳理新疆哈巴河县二屮作息

5、时间表（部分）（注：新疆和济南都统一使用北京时间）追问3：你能列举地球自转产生的地理现象吗？探索：用其他方式演示地球自转。9:20〜9:50刃*旗*十自刁〜

6、朗诵，结束新课。生学以致用、迁移运用能力；探索,是学生探索,将所学知识和生活密切结合，用來评价学生的学习效果。通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结、归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，捉升地理思维品质。