三段式教育心得

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1、三段式学习心得三段式教育是对学生学习的要求，也是对我作为一名天山学院教师教学的要求。三段式教育的作用，它可以调动学生学习的主动性，进一步促进学生们投入到学习中每个阶段。将学生们被动学习变为自主学习。一.课前预习课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。我认为只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。1.预习是学习新课的第一步。只有预习充分，才能提高听课的效率。捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课

2、前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性。而预习后再听课，学生对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已经心中有数。这促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而加强了听课的目的性。这样，在预习屮弄不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础•用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强。变被动为主动。这样一来,自然就提高了听课的效率。2.预习可以有效的提高学生的自学能力。《现代汉语词典》就把预习解释为：“学生预先

3、自学将要听讲的功课。”一般初中的学生都是根据老师给出的提纲独自预习，这本身实际上就是学生自学行为的一种体现。预习一般是独立地阅读和思考。在预习的过程中，学生学习的不仅仅是科学知识，更是学生用所学知识去获得新知识的过程，这实际上是学生在主动进行探索的过程，吃现成包子的人永远也学不会做包子，不经过自学实践，永远也提高不了自学能力，如果一个学生能坚持进行预习，自学能力就会得到提高，。3•丰富了学生的课外知识。学生在预习的过程中必须边读书边思考，在预习过程中他们将会发现很多疑问，学生的求知欲是很旺盛的，很自然会产生解决这些问题的迫切愿望；如果教师因势利导，

4、适当加以启发与指点，他们将投入到科普读物的阅读中去,这大大地丰富了他们的课外知识。而且如果一个学生预习充分的话，课堂上听课的效率就会提高，做作业的速度就会变快,课后复习的时间相应缩短。且错题管理的时间也就缩短了，这样学生就有更多的时间进行课外阅读了，丰富了学生的课外知识。4.预习能够让学生明确当堂课的学习目标，有利于学生有针对性地检查学习目标是否完成学生耍根据教师的教学规律，掌握和了解教师下一节课上要教授的内容以及学习目标；课前有针对性的预习，培养自己预习的习惯，例如，牛津初中英语新教材中，每上到'reading?部分吋，学生第一节课的学习目标应当

5、是：1.要解决生词的拼写和读音2•熟读短文和对话3•对短文和对话的大意有所了解4•完成一定的配套练习。这样学生就会在课前通过听录音，跟录音拼读单词和词组，跟录音拼读短文和对话，解决语音语调问题。查辞典，阅读课文内容，理解大意，对照题目去阅读，力争对学习内容有较好的理解。在预习过程中，记录存在的问题，以便在课堂上及时解决,这样就能极大的提高学习效率,同时提高学习能力。“好的开始是成功的一半”，这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。这是非常

6、重要的•它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因此，作为老师，我们要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。“预习”这一环工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。二、课堂笔记我认为，课堂笔记是课堂学习过程中一种重要的活动，他是学生发现问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维结果的真实记载。学生思维方式的更新和调整、思维成果的巩固和应用，这些工作都可借笔记来完成。假如不记笔记,学生的思路常处于一种混乱无序的状态，对问题的深层内涵的

7、认识和把握只能意会不能言传。做笔记就要要求在短时间内便思维的无序状态为有序可循，变意义的模糊混沌为清楚明了，这就迫使思维主体集中注意力感知对象，迅速分析各信息要素，把握其内在联系，这其中包括了发散思维和聚合思维活动，对于提高学生的课堂学习效率是十分重要的。同吋，对于学生完善思维过程，建立写作整体思路具有切实意义。因此我们要重视课堂笔记的指导。总之，做好课堂笔记，对于促进学生思维，培养学生的语文能力，提高课堂教学质量大有益处。教师在教学屮一定要注意做好学生课堂笔记的指导工作。三.课后复习课堂上认真听课对学生来说至关重要，但其实课后复习也同样重要。及时

8、复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识像“过电影”一样及时进行课后回忆也就是把老师讲的内容，在头脑中“