九年级物理 12.4 力学案（无答案） 人教新课标版

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1、九年级物理12.4力学案（无答案）人教新课标版学习目标1、通过实例分析，了解力的概念及物体间力的作用是相互的；2、通过实例分析，感受力的两类作用效果，记住力的单位；3、通过探究，体会力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果；4、通过练习，初步能用力的示意图表示力。学具每组准备矿泉水、红、蓝色细绳、条形磁铁、大磁针、弹簧各一个学习流程：u导入：1、学生观看录像并思考：a、从斜坡上滑下后在水平桌面滚动的小钢球快靠近磁铁后它的速度大小会发生改变吗？这是为什么？b、从斜坡上滑下后的小钢球在水平桌面上沿

2、直线运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，小刚球的运动方向会发生变化吗？为什么？2、生活中很多词语中都有“力”这个字，（投影展示）如“压力，活力，力量等等”，最初的时候力是从肌肉的紧张中抽象出来的，我们用力咬牙齿同时用手摸摸腮帮子就能感觉到，运动员用力举杠铃、拉吊环时也伴随着肌肉的紧张，但是随着人们对力的认识的不断深入，力的含义也越来越丰富越来越广泛，那么什么是物理学中的力呢？u自学乙推拉压提踢咬按吸引……作用甲推土机马汽车人脚牙手指磁铁……物体丙土车路面水桶足球饼干图钉铁钉……物体一、（

3、一）自学课本43页“力是物体间的相互作用”这部分内容，了解力的概念及物体间力的作用是相互的。（二）自我检测：1、生活中有力存在的事例很多，请分析右图中给出的事例并回答下列问题：①在右图这些有力存在的事例中至少都有个物体，并且其中一个物体对另一个物体施加了某种“推、拉、挤、压、踢、打、举、吸引、排斥等”的作用，于是就产生力。所以物理学中所说的力就是物体对物体的作用。②甲方框中的物体主动对丙方框中的物体施加了力，叫做物体；丙方框中的物体被动地接受了这个力，叫做物体。③两个物体不接触也能产生力的作用吗

4、？，请利用所给器材中的磁铁和大磁针进行探究。④两个物体只要接触就一定产生力的作用吗？,举例说明。批注九年级物理学科学案第1页（共4页）8用心爱心专心2、①人的脚用力踢足球时，脚也感觉到疼；②课本图12.4-5穿旱冰鞋的小姑娘用力向右推墙时，她会向左运动起来。以上事例说明一个物体对别的物体施力时，也同时也受到后者对他的作用力，即物体间力的作用是。二、（一）自学课本41页“力的作用效果”这部分内容，感受力的两类作用效果。（二）自我检测：1、①本课一开始播放的录像中钢球靠近磁铁时速度会越来越快，说明力

5、可以使物体的大小发生改变；②水平面上做直线运动的小钢球快靠近与它运动方向垂直放置的磁铁时钢球“拐弯”了，说明力可以使物体运动的发生改变。③课本图12.4-2乙说明力可以使静止的物体④丙说明力可以使运动的物体。注意：以上四种情况中，静止的物体运动起来，运动的物体变为静止，物体速度的大小、运动方向的改变都叫做运动状态发生了改变。可见力的第一类作用效果是：力可以改变物体的。2、用力拉伸或者压缩所给器材中的弹簧，观察弹簧的形状是否发生了变化？结合课本图12.4-2甲可知：力的第二类作用效果是：力可以改变

6、物体的，或者说力可以使物体发生。3、物理学中通常用字母F表示力，力的单位是，简称，符号是，托起两个鸡蛋用的力大约为N。三、（一）自学课本42页“力的大小、方向、作用点”这部分内容，体会力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。（二）合作探究：各小组利用所给的矿泉水瓶探究“哪些因素可以影响力的作用效果”：1、沿水平方向先用很小的力向右拉瓶口的红绳子，瓶子没有倒下，再用较大的力水平向右拉这根绳子，产生的作用效果相同吗？这说明力的可以影响力的作用效果；2、沿水平方向用较大的力向左拉瓶口的红绳子，瓶子

7、倒下去的方向相同吗？这说明力的可以影响力的作用效果；3、沿水平方向用和上次相同的力向左拉瓶底的蓝绳子，瓶子是向左倒下还是向左平移呢？这说明力的也可以影响力的作用效果。由上述实验可知：力的、、都能够影响力的作用效果，所以习惯上把它们称为“力的三要素”。该实验中用到的这种研究物理问题的方法叫做法。四、（一）自学课本42页“力的示意图”这部分内容，体会如何利用力的示意图来表示一个力。（二）自我检测：1、在物理学中通常用一根带的表示力：在物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的画一个箭头表示力的，线段的起

8、点或终点表示力的，在同一图中力越大线段应该越批注8用心爱心专心。如果已知了力的大小还要在图中用数值和单位标出力的大小，力的示意图就是用一根带箭头的线段表示力的、、的图形。8用心爱心专心第2页（共4页）8用心爱心专心2、某人用100N的力竖直向下往桌子上按图钉，某同学用力的示意图来表示这个力，其中正确的是。u演练（一）基础检测：1、力是对的作用，风吹草动，施力物体是，受力物体是。在国际单位制中，力的单位是。2．下列说法正确的是()A．磁铁能吸引铁块，铁块不能吸磁铁B．力是物体运动状态发生改变的原因