课时备课教案三上我们怎么知道

《课时备课教案三上我们怎么知道》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时备课教案课题怎样认识物体课型新授课第课时教学目标知识目标能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。能力目标会通过物体的特征辩认物体，认识各种感官的作用。情感目标通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。内容分析重点训练学生用耳、鼻、舌、手观察物体。难点训练学生用耳、鼻、舌、手观察物体。关键点教法学法教具学具闹钟；锣；铃；碗；大蒜；醋；酱油；香皂；糖块；香蕉；苹果；冷、温水；砖块；泡沫；各种文具、球、水果等。教学程序教材处理师生活动时间（一

2、）导入新课（二）学习新课谈话：教师出示用纸包着的闹钟，问：不许打开纸包，你们知道里面是什么东西吗？你们愿意知道吗？这节课我们研究它是什么。（板书课题）出示：用纸包着的闹钟。每组一名同学到前面围着纸包猜，看谁能第一个猜出包里是什么东西？谈话：你是靠什么帮助认出闹钟来的？小结：耳朵能帮助我们听出示什么物体发出的声音。学生介绍自己带来的物品：它是什么？有什么特征？你是怎么知道的？教学程序教材处理师生活动时间（三）巩固、应用游戏：每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人。其他同学依次拿出带气味的东西让他问，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的。谈话：你是怎样辨认的？小结：

3、鼻子能帮助我们闻出物体的气味。游戏：每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人。其他同学依次拿出东西让他用舌尝味道，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的。谈话：你是怎样知道这些物体的？小结：舌头能帮助我们尝出物体的味道。谈话：这两支试管分别装着凉水和温水，你们能把它认出来吗？你们还能用别的方法把它认出来吗？你是怎样知道的？小结：手能帮助我们感觉出物体的冷热。（各组桌上放一块砖头、一块泡沫塑料）小组同学轮流捏一捏，说说有什么感觉？小结：手还可以帮我们感觉出物体的软硬。1、做综合训练：“猜猜口袋里有什么”。做法：每组选一名学生到教室前面，教室把准备好的口袋或书包发给每一

4、个人，蒙上他们的眼睛，让他们把口袋里的东西拿出来，他们可以用手摸、用鼻闻、用舌尝，或发出声响听一听，猜出后把物体举起，由全班同学裁定。2、到校园里辨别各种植物的气味。教学程序教材处理师生活动时间3、总结：我们已经学了用眼、耳、鼻、舌、手这五个感觉器官认东西，这些活动我们都可以叫做观察物体。在以后的自然课上，我们会经常观察物体的，同学们平时也要注意用这些方法来观察物体，但不能随便用鼻闻、用舌尝、用手摸。4、背儿歌：眼、耳、鼻、舌、手，　　人人身上有，帮我认东西，　　是我好朋友。5、谈话：（出示评价表）这节课同学们表现得都很好，让我们来做个课堂评价吧！表格有三

5、项评价内容：我的兴趣、我的收获、我的表现。三颗星表示非常满意，两颗星表示比较满意，一颗星表示尚满意。根据你自己的情况，在相应的栏里填上你喜欢的符号，可以打上对号；可以画上五角星，还可以画一朵小红花。板书设计怎样认识物体用眼睛-----看他是什么？用鼻子----闻用舌头-----尝用耳朵-----听教学后记课时备课教案课题有趣的不倒翁课型新授课第课时教学目标知识目标能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。能力目标探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候

6、可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。情感目标通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。内容分析重点探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。难点研究不倒翁扳不倒的原因。关键点教法学法教具学具学生准备：各种不同的不倒翁。教师准备：制作不倒翁的各种材料。教学程序教材处理师生活动时间（一）导入新课：（二）学习新课：1、玩不倒翁。2、探究不倒翁扳不倒的原因。出示不倒翁。谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？学生玩不倒翁，在玩的过程中发现

7、问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作、发现问题。学生汇报提出的问题。外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。教学程序教材处理师生活动时间3、探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。（3）分小组进行讨论。（4）交流汇报。（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。（1）学生观察、探究。（2）小组讨论、研究。（3）交流汇报。（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。（5）学生记录。继续研究学生提

8、出的其他问题。教师提出问题：生活中，哪些地方应用了不倒翁扳不倒的原