高考政治一轮复习讲练测（必修4）专题39唯物辩证法的实质与核心（练）（学生版）

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1、第39讲唯物辩证法的实质与核心第二部曲练【梳理夯实基础练习】一一课前填写落实温故知新一、唯物辩证法的矛盾概念1.矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾的含义矛盾就是反映事物内部关系的哲范畴，简言之，矛盾就是。【易错提醒】哲上所讲的矛盾H生活中所讲的矛盾(矛盾双方斗争性的具体体现)；哲上所讲的矛盾H逻辑矛盾(人们主观思维上的前后不一致)。(2)矛盾的同一性①含义：它是矛盾双方、的属性和趋势。②体现：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为,双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互o(3)矛盾的斗争性①含义：它是指矛盾双方相

2、互排斥、的属性。②体现：对立双方的倾向和趋势。(4)矛盾的同一性和斗争性的关系同一以差别和对立为,没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。【易错提醒】对立统一是构成事物矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。2.矛盾的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性①原理内容：是指矛盾存在于一切事物中，即:矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即O②方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法

3、的前提，要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。【易错提醒】理解叩盾普遍性要注意儿点：第一，“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾。只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。第二,人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科解析的事物，并不等于矛盾不存在。第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。(2)矛盾的特殊性①含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。②表现：不同事物有；同一事物在发展的不同过程和有不同的矛盾;同一事物中的、的两个不同方面也各有其特殊性。③方法论：要坚持具体问题具体分析。(3)矛盾的普遍性和特殊性的

4、关系矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的、的关系。①普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于Z屮，并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有;另一方面，特殊性离不开普遍性。②普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性,在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合则是O反Z，在一定场合是特殊性的东西,在另一个场合则是O【易错提醒】矛盾的特殊性包含着普遍性，普遍性不包含特殊性。普遍性寓于(存在于)特殊性之中，并通过特殊性表现出來。1.马克思主义普遍原理与屮国实际相结合(1)矛盾的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髄，是马克思主义普遍原理和中

5、国具体实际相结合的哲基础，是建设中国特色社会主义的理论依据。(2)建设屮国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以普遍原理为指导，努力探讨屮国社会主义建设和改革的过程。它体现了矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。二、用对立统一的观点看问题1.主要矛盾和次要矛盾的关系(1)含义：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。(2)联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互。(3)方法论：我们想问题、办事情，要着重把握,集

6、中力量解决主要矛盾；又要会，恰当处理次要矛盾。【易错提醒】着重把握主要矛盾不等于在吋间上先解决主要矛盾，有吋还需要先解决次要矛盾，为主要矛盾的解决创造条件。2.矛盾的主要方面和次要方面(1)含义：每一个矛盾屮的两个方面，其力量是不平衡的。其屮，必有一方处于支配地位,起着作用，这就是矛盾的主要方而。另一方处于地位，是矛盾的次要方面。(2)事物的性质主要是由主要孑盾的主要方面决定的。(3)辩证关系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。(4)方法论：要求我们想问题、办事情，既要,又要善于分清o【易错提醒】事物的性质主要(不是完全)是由主要

7、矛盾的主要方面决定的。3.坚持两点论与重点论相统一(1)原理依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。(2)两点论和重点论的含义①坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到,又要看到；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的,又要看到矛盾的o②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握:在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的。(3)两点论和重点论的联系：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是:重点论是看到两点中的重点，而不是。【易错提醒】“两分法”、“一分为二”不是指把事物分成两部分，而是说要辩证地看问题、全面地看问题