民事诉讼法原理与实务课程标准

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1、《民事诉讼法原理与实务》课程标准一、课程基本信息课程名称：民事诉讼法原理与实务课程编号：BT125193_01参考学分：3.5+1=4.5（含实训课1学分）参考学时：56+16=72（含实训课16学分）课程管理系部：财贸系适川专业：法律事务专业开发人员：禹路兵、崔建波、郑放、姚兆锋法律事务专业教学团队课程性质：法律事务专业核心课二、课程性质与课程设计（一）课程性质《民事诉讼法原理与实务》课程以民事诉讼的基木理论为基础，重在实务训练，具有高度操作性和应用性特点。本课程系我院法律事务专业的人才培养方案屮的专业必修课，属于职业核心能力培养课程，

2、在我院法律事务专业新生入学后第二学期开设，以相应的实体法课程《民法》、《合同法》、《婚姻法》的学习为基础，同时也是《民事纠纷处理实务》、《劳动纠纷处理实务》等的前直课程。本课程根据民事纠纷处理工作任务的实际要求，对《民事诉讼法原理与实务》课程的教学內容进行了删减、增加、重组和结构优化，打破传统教材“依章照节”的学科式的编排体系，制定了以“工作领域一职业岗位一工作流程一学习领域一学习情境”为模式的教学椎架，并以此为线索來纽织安排教学活动的开展。现将所有学习内容分两大工作领域，民事诉讼领域与民事非诉讼领域，分别按工作流程进行设计与实施教学。1

3、、民事诉讼领域C工作流程审査前的准备审理审杳与受理起诉执行判决再审民事诉讼原理与实务就业岗位群2、民事非诉领域匸作种类特别程序的使用督促程序的使用<公示催告程序的适用X/进阶岗位起步岗位法官律师书记员律师助理基层司法工作者民事诉讼原理与实务就业课程任务：让学生了解民事诉讼的基本原理与制度，掌握起诉、审查与受理、证据收集、审理、执行与法律文书撰写以及各非诉程序适用的方法和技巧。（二）课程设计的理念与思路1.课程设计理念儿年來的教学经验表明，《民事诉讼法原理与实务》课程内容有待根据教育部16号文件的要求进行开发改革。本课程组经研究讨论，决定遵

4、循“以职业标准为课程目标，以职业岗位为课程内容，以工作过程导向为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以双师教师为课程主导”的原则。课程教学应服务于鬲职教育的培养冃标和定位，坚持以一线法律人的实际技能培养为主线、以工学结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学牛合同法的综合运用能力和职业索质。（1）依托北海市法院、检察院、公安局、司法局、律师事务所，与政府机构、企事业单位合作进行基于工作过程的课程开发与设计。校政、院、所、企合作共同制定教学计划。组织职业技术教育教学专家、专业教师、行业一线专家，采用“头脑风眾”式讨论方法，制

5、订用于课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。按照工作过程系统化课程开发方法，用1-2年的时间，对《民事诉讼法原理与实务》这门教材进行开发建设，并把它纳入2012-2014年学院重点课题研究中去，同时邀请学院共建单位的兼职老师和行业专家指导，增强教学内容的实践性和现实性，争取MHIII版校本教材。充分利用实践性综合性的校本教材，与政、院、所、企共同实施教学。学生到政、院、所、企进行调研或顶岗实习，政、院、所、金专家也到学校课堂中讲授岗位职责与工作内容，课程训练来源于政、院、所、企的真实任务，工

6、作业绩也由企业与老师共同监控与考核，服务北海市政、院、所、企，实现校、政、院、所、企多赢。（2）以职业技能培养为主导，突出对实际操作能力和职业素质的训练鉴于而向的是高职高专的学生，本着以职业技能培养为主导，突出对■实际操作能力的训练。此外，还对学牛职业能力和职业素养进行强化，注重所学知识和社会需求的-•致性，理论教学为实训实践服务，做到实用、够用。按照高职院校人才培养的特点，充分利用口身的行业优势和资源优势，从岗位能力标准与课程标准的融合原则的贯彻，來进行《民事诉讼法原理与实务》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。1.课程设计思路：（

7、1）本课程秉持高职教冇“工作过程系统化“的课程开发与设计理念，依据并I韦I绕民事纠纷处理工作的类型及工作要求进行分解排序，把人格权纠纷处理工作的“行动领域”转换为课程教学屮的“学习领域”，并在此的基础上确定知识要求和技能要求，充分体现职业性、实践性和开放性的教学要求。（2）本课程依据我国髙等职业教育“以能力为木位，以就业为导向”的基本思路，以职业能力为主线来组织开展教学活动，格外重视与强调实训环节，把“民事纠纷处理技能训练”深入贯彻到FI常教学活动中去，构建具有课程特色的实践性教学体系，尤其是要把理论学习揉入实践教学，摒弃传统教学“原理与

8、实务”分割的模式，实现了理论与实践一体化。三、课程的教学目标本课程的教学忖标在于通过“教、学、做”一体化的教学模式，加强学生实践技能训练，培养学生解决民事纠纷的司法能力和职业索质，使学生能较熟