新理念下小学美术教学中的自主合作

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1、石景山区基础教育课程改革实践与反思课程改革论文（案例、教学设计）在小学美术课堂中充分发挥学生的自主学习性内容摘要：《美术课程标准》表明：课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革是新时期课程改革的一个重要特点。因为课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，所以课程内容方案一旦确定，教学过程与方法的改革就成了课程改革的重头戏。如果教学观念不更新，教学过程与方法不改革，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，教师不仅要重视课程内容的改革，还要重视教学过程与方法的改革。因此在实行新

2、课程改革的今天，必须要改进教师教学方法和学生学习方式，本文着重讲述了在课程改革理念的指导下自主*合作学习方式在小学美术教学中的应用研究。总之，在课程改革的今天教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合修养。应创造性地理解和使用教材，解决开放课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。主题词：课程改革理念小学美术自主学习合作学习学习方式工作单位石景山区古城第二小学作者姓名赵晖通信地址石景山区古城第二小学邮政编码100043联系电话688329858在小学美术课堂中充分发挥学生的自主学习性内容摘要：《美术课程标准》表明：课程的改

3、革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革是新时期课程改革的一个重要特点。因为课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，所以课程内容方案一旦确定，教学过程与方法的改革就成了课程改革的重头戏。如果教学观念不更新，教学过程与方法不改革，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，教师不仅要重视课程内容的改革，还要重视教学过程与方法的改革。因此在实行新课程改革的今天，必须要改进教师教学方法和学生学习方式，本文着重讲述了在课程改革理念的指导下自主*合作学习方式在小学美术教学中的应用研究。总之，在

4、课程改革的今天教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合修养。应创造性地理解和使用教材，解决开放课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。主题词：课程改革理念小学美术自主学习合作学习学习方式8一、对课改理念的诠释    新时期课改中的小学美术教育有这样一些特征：首先，美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；其次小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本

5、，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。《美术课程标准》中也指出：课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革是新时期课程改革的一个重要特点。因为课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，所以课程内容方案一旦确定，教学过程与方法的改革就成了课程改革的重头戏。如果教学观念不更新，教学过程与方法不改革，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，教师不仅要重视课程内容的改革，还要重视教学过程与方法的改革。因此在实行

6、新课程改革的今天，这对我们走在教育前线的老师不能不说是一种挑战，它迫使我们要改变过时的传统和常规，做出相应的反应，从被动转化为主动。实施新课程改革，必须改进教师教学方法和学生学习方式，变原有陈旧、单一、被动的学习方式为自主*合作*探究的学习方式，这种新的学习方式有助于学生学会吸取信息、处理信息，主动建构知识，它将成为学生跟上社会发展，立于不败之地的生存能力。二、自主*合作学习方式在教学中的应用8新时期课程课改要求教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主

7、学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。以下是我在课改理念指导下在小学美术教学中开展自主学习与合作学习的点滴体会。（一）自主学习   所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。关于自主学习，国内外已经有大量的研究。行为主义心理学家认为：自主学习包括三个过程：自我监控，自我指导，自我强化。认知建构主义学派认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。有西方学者提出：“当学生在元认知、动机和行为三个

8、方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。他进而又从学习动机、学习方法、学习时间、学习的行为表现、学习的物质环境、学习的社会性等六个方面对自主学习的实质作出了解释。”我国学者