小学数学论文：小学数学总复习的点滴做法

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1、小学数学总复习的点滴做法毕业总复习是小学毕业班数学教学的重要组成部分。搞好这一阶段的教学，对学生全面系统地巩固小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，有着非常重要的意义。但数学总复习的知识容量多、教材跨度大，对教师来说普遍感到时间紧、内容多、压力重，再加上进入总复习阶段后，学生数学成绩之间的差异越来越大，两级分化越来越严重。那么，如何在总复习阶段的有限时间里做好毕业班的数学复习教学工作呢？我在实际教学过程中主要突出了六个字，那就是“一抓、二本、三分”。所谓“一抓”，就是要认真抓好学生的思想工作。一要教育及时。抓

2、好学生的思想工作，是搞好毕业班复习工作的保障。毕业班的教师在指导学生复习知识的同时，还要对学生进行思想教育。如部分学生认为老师没有讲授新知识，于是经常聚在一起玩耍、游戏，个别学生写一些早恋方面的信或纸条等,对这些不利于复习的思想行为，我都及时地给予了帮助和教育。二要沟通配合。我还应经常与家长联系，利用家长会或家访的机会了解学生的学习情况，让家长时刻注意子女的异常表现，配合老师共同教育，使其全身心投入复习，健康成长。三要因人而异。针对不同类型的学生的心理特点。我对学生的疏导十分注意针对性，如，优等生一般都较自傲

3、，有时看不到自己的缺点，我就采用提醒式，在肯定他们成绩的同时，用委婉、含蓄的语言指出其缺点，使他们领会老师意图，正确估量自己；后进牛在班级中往往较自卑，表现对抗心理，我就采用对话谈心式，用道理来说服他们，令他们心服口服，同时挖掘他们的闪光点，树立起他们的自信心；中等生自认为“比上不足，比下有余”,缺乏前进的动力，对什么都抱着无所谓的态度，我则采用触动式的谈心方法，在掌握分寸的前提下，以“刚”克“刚”，促其猛醒。对犯错的同学，我从不狠批猛骂，而是采用“参照式”的方式找他们谈心，使他们认识到自己犯错误的原因，引起

4、反思，增强改过的信心。古人云：“人之相交、贵在交心。”推心置腹，可以使师生关系融洽，收到疏导的最佳效果。四要结合教学。在对学生的思想教育过程中，我还充分利用牛动的数学语言、直观的学具操作、有趣的数学游戏、灵活的教学方式和激励的教学评价等多种手段激发学生的学习兴趣。通过扎实的思想教育，端正了学生的学习态度，提高了学生的学习兴趣，确保了复习阶段各项工作的有序开展。所谓“二本”，就是要让每个学生写好和用好两个本子，即“错题本”和“概念本”。一是“错题本”。“错题本”是指学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷

5、中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。在“错题本”使用过程中，要求学生不仅要整理出自己做错的习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来。在“错题本”的使用过程中，要求学生•经常阅读并相互交流，同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。同时要求学生在“错题本”上标出错误原因，如“概念错误”"思路错误”“理解错误”“审题错误”等，并写出正确的答题方法。二是“概念本”。

6、学生在学习过程中，经常会碰到这种情况,就是上完课做作业的时候，必须要翻书查一下概念或定理后才能做题，这样效率非常低；有的学生在考试前心里总是老没底，到最后还是仓促应战。针对这些问题，我要求学生在学习过程中，把平时所学的数学概念、公式、法则、基本性质及特殊应用题的解题方法等汇集到一个本子上，形成一个“概念本”。平时早读时让学生拿出来背一背，考试前让学生拿出来读一读。不管是“错题本”还是“概念本”，都要求学生家长平时多抽查并签字，以了解学生复习的情况，从而督促学生认真复习，养成良好的复习习惯。所谓“三分”，就是要

7、通过“分领域、分题型、分层次”等三个方面的分层复习，让复习紧扣教学大钢，面向全体学生。一是“分领域”。新课标要求把数甞知识内容分为“四大领域”一一数与运算、方程与代数、图形与几何、统计初步。每个大部分也包括许多知识要点（“图形与几何”包括“线与角、基本图形、周长面积表面积和体积”等知识要点），每个知识要点又包括许多知识点，如“周长、面积、表面积和体积”，这个知识点就包括：单位名称，平面图形的周长和面积，立体图形的表面积体积和容积，组合图形的面积、表面积和体积等。所以我在上复习课时，备课中要认真钻研教材，每一节

8、复习课要梳理好所有知识点，教会学生从旧知识的复习过程中获取新的信息，引导学生从新的角度去探索学习，去分析思考解决问题，为学生建构起清晰明了小学数学知识网络。有人把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”，而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花大力气。对学生来说，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”,对我们老师而言，即要采用新的方式、新的方法，