[精品]材料作文提炼主旨

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1、学冃标:1、深挖07年作文题这个例子,充分发挥例子的作用,举正反例文來说明如何读懂材料,提炼主旨。2、能运用所学的方法从材料屮提炼主旨。课前准备:分发材料2007年宜吕的屮考作文题:在吃的问题上,孔子曾有这样一些议论:“食不庆精,脍不厌细(饭菜越楷致越细腻越好)”,“色恶不食(颜色不好看的东西不吃)”,“臭恶不食(变质变味的东西不吃)”,“割不正不食(肉切得不方正不吃)”……时隔两千多年,我们再来吊味这些话,感到它谈论的不仅是一种饮食习惯,更是一种生活态度,一种阅读品位,一种审美倾向,一种人生追求……现在,请你任选一种角度,由此及彼,生发联想,写一篇550字左右的文章。文体不限,文题自拟。

2、1阅读下而文字,根据要求作文。一个青年来到绿洲,碰到一位老先生,年轻人问:“这里如何?”老人家反问:“你的家乡如何?”年轻人回答:“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说:“那你快走,这里同你的家乡一样糟。”后來乂來了另一个青年问同样的问题,老人家也同样反问,年轻人回答说:“我的家乡很好,我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说:“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异,问老人家为何前后说法不一致。老者说:“当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;而以批评的态度去看,你便会看到无数缺点。”根据你的联想和感悟,自定立意,自拟标题,文体自定(诗歌除外),写一篇文章,不少于600字。2阅读下而的

3、文字,按要求作文。五岁的品品在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现品晶的左手举不起来了,原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,町是晶晶却冇了一个意外的收获:“妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。教学过程:一、说说材料作文(学生看复习资料,了解什么是材料作文。)师:写材料作文,耍围绕材料写,耍按要求来写。二、讲讲材料作文第一步:出示2007年宜昌的中考作文题,让学生仔细阅读。幻灯片:在吃的问题上,孔子曾冇这样一

4、些议论:“食不厌精,脍不厌细(饭菜越精致越细腻越好)”,“色恶不食(颜色不好看的东西不吃)”,“臭恶不食(变质变味的东西不吃)”,“割不正不食(肉切得不方正不吃)”……时隔两千多年,我们再來甜味这些话,感到它谈论的不仅是一种饮食习惯,更是一种生活态度,一种阅读品位,一种审美倾向,一种人牛追求……现在,请你任选一种角度,由此及彼,生发联想,写一篇55()字左右的文章。文体不限,文题自拟。第二步:讲解如何读懂材料,提炼主旨。出示课件:A、整体把握材料的主要内容:在吃的问题匕孔子曾有这样一些议论:“食不厌精,脍不厌细(饭菜越精致越细腻越好)”,“色恶不食(颜色不好看的东西不吃)”,“臭恶不食(变

5、质变味的东西不吃)”,“割不正不食(肉切得不方正不吃)”……师:请概括这则材料的主要内容——谁?怎么样?生:写孔了的饮食习惯。师:什么样的饮食习惯?生:孔子对食物很讲究。师:找出材料中的关键词句。生:“它谈论的不仅是一种饮食习惯,更是一•种生活态度,一种阅读品位,一种审美倾向,一种人生追求……”出示课件:B、找岀材料中的关键词句。“它谈论的不仅是一种饮食习惯,更是一种生活态度,一种阅读殆位,一种审美倾向,一种人生追求……”岀示课件:c、看写作要求:“任选一种角度,由此及彼,生发联想,写一篇550字左右的文章。文体不限,文题自拟”。师:要求屮的“此”指什么?“彼”又指什么?生「'此”指孔子的

6、饮食习惯「'彼”指“一种生活态度,一种阅读品位,一-种审美倾向,一种人生追求……”出示课件:此彼孔子的饮食习惯生活态度食不厌精,脍不厌细阅读品位色恶不食审美倾向臭恶不食人生追求割不正不食师:请同学们任选一•种角度,由此及彼,牛.发联想,把这则材料的主旨写岀來。(教师巡视,检杳,进行个别辅导。)师:请同学们说说自己的看法。孔子耍求食物很精致,表明了一种追求完美的牛活态度。生:由“色恶不食”、“臭恶不食”可以联想到读廿要读好仏生:做人要坚持原则。师:你是怎么知道的?生:因为孔子说“割不正不食”“臭恶不食”“色恶不食”。牛:我认为交朋友不能交损友。出示课件:D、明确材料主旨生活——追求高质量;做

7、事——梢益求精;交友——交有品位的朋友,不交狐朋狗友;阅读——读精美文章,不读垃圾文字;人生所冇的追求都要追求高品位,追求高品质。师:请同学们听习作《谈吃》。(教师朗读)谈吃小华民族五千年文化源远流长。就单说这吃,也渗透了屮国浓厚的地域文化色彩.咱先说吃的工具。中国人吃饭用的是筷子,挥筷一夹,干净利落的就解决了。可老外不乐意T——夹菜多麻烦,干脆用刀义解决!为什么屮国人用筷子吃?原来代中国也用刀叉,人们深受战乱,看不惯刀

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