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1、作业互杳自杳报告张晶作业是英语课堂教学的后续环节，是评价课堂实效的标准z—,也是我们茯得课堂教学反馈信息的冇效途径。这周我们纽.内进行了作业与练习册的口查与互查，右漪查中我发现了以下问题与改进方法：我作业及练习册中存在的问题：1»作业形式单一。我的作业中单词与课文的英汉互译比较多，这样就不能很好的检测学生全面的学习效果。2,作业屮的错误有个别学生不能及时改进。3,冇些作业灵活并口冇一定的难度，不是所冇学生都能顺利完成。有难度的作业，程度好的学生可以顺利完成，但是程度不好的学生则不知该如何写，胡写乱写，还加大了老师改作业的难度。4,练习册中的问题主要是讲过的题还会有学生没改。5,默写作业老师
2、批改难度人。针对口己及组内存在的共同问题，我们取长补短，得出以下改进方法：1,丰富作业形式，必要时也可以分层次布置作业。对于好的学生多在其作业本上写上鼓励的话，表现不好的，尽量能面批他的作业，当而指出错误，分析错的原因，多加指导。2,针对不能及时改作业的同学，我们除了督促其尽快改正外，逐个找其谈心了解他错及没改的原因，尽量从根本上消除错误。3,关于练习册，要多给学生课堂做题的时间。个别不认真的同学，多加辅导，有针对的找其來讲题，多讲几次，以便引起重视。同时以温和的语气il学生多发表白己的看法。对于全班大部分学牛的错谋，可以及时全班VI解，以便加御彖。£针对默写的批改，可以釆取纽织后进学生批
3、改这种方式。后进生由丁-种种原因总是处在，班级的末端，心理上比较口卑。妙衍进学生进行ftl攻,可以让他们感到自山I妙级屮也町起到作用。当他们扌览！猷写前，教W町以加以辅导，学生明白后就会非常认真的进彳J：批改，批到故后，对许多单词及句子都可以背出來了。起到了“双重”作用。英语作业检査报告韩新鲜为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了一•次教学工作检查活动，我们英语纽进行了作业检查，本次检查主要是对老师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足，进行查漏补缺，促进教学。。总体情况如下：英语组各位师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确
4、。作业能做到及时批改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。所有英语教师对学生作业都严格按照要求，格式统-、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的木子上善于运用激励性评语：通过Good,OK,Super,better,best等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案印章，激发学生的学习热情，注重反馈性：作业批改及时，做到：题题冇批改；错题冇更正；更正冇反馈。通过此次作业检查，我看到口己的不足：1.作业木不够整洁，作业木封面不干净，有乱涂乱画现彖。2.标点和格式还是要不断反复强调，不漏批错批。3.作业不规范：①用铅笔做作业；②题间不
5、空行；③每次作业间距或大或小（小到一行不留，大到留四、五行）。通过此次作业互查及自查情况，我要吸取组里其他老师的优点。改进自己的不足，让我所教班级的作业取得较大进步。作业互查报告杨哲平时虽在同一个办公室,也天天看着同事改作业，却从没想过看一看其他人都是怎样改作业的。这次借着学校的要求，我也好好观摩了每位同事的作业批改情况，颇冇感触。下而我细细说來：先说组长秦志敏老师的批改，秦老师很细致，根据学生年龄的层次，作业的批改也用不同的方法。低年级的作业在书写、成绩栏画小花，高年级的则是评A、B级。这样低年级的孩子会觉得作业是件有趣的事，高年级的学生则认为作业是件严谨的事情，应认真对待。而每当家长签
6、字留言时，秦老师也必定认真解答反馈，和家长的交流及时适当。罗鹤英老师的作业和她本人一样谦和温柔，写得好的作业站写、成绩为100分，稍差的则为80,对于不同层次的作业，罗老师也会用“verygood!”，“comeon!”等评语激励学生。李风琴老师的批改和她本人一样干净利落，从A到C的等级让学生一看便明AH己做作业的情况。韩新鲜老师的作业则更能体现出英语的特点，从好到差分别）IJbest、better,good来区分，太差的作业也并没有写bad来批评学生，汲励教冇的方式能增加学生的自信心，让学生对作业没有抵触感。张晶老师的批改更加灵活。如果学生写书写成绩，就会用A+、A—來评价，如果学生忘记
7、写书写成绩，就会用best和good來评价。徐玉兰老师的作业等级分明，用A、B来评价，作业不够的学生会批上“补单词”“补课文”等评语。最值得学习的是刘洋老师的作业批改，以满分为100分起始，错一处扣一分，日常作业竟然和考试一样批改，对于不同层次的作业,刘老师则会写上各种汉语批语,如“要加油啊！”“注意书写!”“准确抄写单词！”等。作业批改认真仔细,相信学生也会对自己的作业有消楚的认识。办公室每位同爭都批改认真及时，包括练
