《多媒体设计基础》课程标准

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1、设计基础课程标准课程名称：设计基础课程编码：课程类型：理实一体化开课部门：艺术设计系规定课时：64—、前言1.课程性质木课程是工业与艺术设计专业群的公共平台必修课程，通过设计基础课程的学习，让学生对知识结构、课程衔接、教学内容与教学方法进行全而梳理，能够行Z有效地综合运用各课的专业特点,发挥出学生对设计的思维空间拓展，让学生能够真正体验“设计”。在课程的教学中，通过三大构成和工艺美术以及其他科日能够有机结合，使得学生能够在学习之屮更好的运用设计基础这门课程。2.课程定位本课程是丄业与艺术设计专业群的公共平台基础课程，通过实施设计基础的相应的三大构成以及市场调研、形态制作和色彩感知，实行文本

2、结合的模式，讣学生能够系统的掌握设计的形式美法则基础性内容。通过课程的学习让学生熟悉市场调研、稿图训练、色彩训练、制作训练等。让学生能够对设计有一个完整的概念。询导课程：综合绘画后续课程：3.课程设计思路1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对计算机辅助设计与基础设计的理念与实际技能有明显提咼；2）通过知识教学的过程培养学生创新思维与团队合作的基本素质。木课程对艺术设计专业各个方向共开设64课时，其中实践课时山32课时。二、课程目标1.知识目标经过本课程的学习，掌握点、线、而设计基本要索、形式美美学法则、

3、色彩理论知识、空间构成法则、各种材料、肌理的认识和处理。2.能力目标(1)使学生能够系统地学习设计基本要素点、线、面棊础的相关知识；(2)使学生能够系统地学习形态册造和色彩感知的相关技能训练。(3)使学牛能够系统地学习设计形式美法则基础的相关知识；(4)使学牛能够系统地学习关于设计基础的综合运用，作好文本整合把各个基础作一个完整的理解1.素质目标⑴培养学生在各H的专业领域内运用设计基础的实践能力和审美能力。(2)激发啓牛创新意识和创新欲望。(3)养成认真、细致、严谨的学习态度和工作作风。三、课程内容及参考学时教学单元教学内容学习目标参考学时项目一：设计基础概论设计基础的历史与基础理论知识。

4、1、掌握学习本门课程的方法、教学进度。4项1=1二：点、线、面游戏1、点、线、面是构成的视觉元素。2、点、线、面的各种形式。1、掌握点、线、而形态的编排和纽织形式8项目三:骨格游戏1、规律性骨格平面构成2、半规律性骨格平面构成3、非规律性肯格平而构成1、掌握规律性骨格下基本形的表现方式2、掌握重复、渐变、发射的构成规律。3、掌握半规律性骨格下基本形的表现方式4、掌握近似、密集、变异的构成规律。5、掌握非规律性骨格下的基本形表现方式；6、掌握对比、空间构成在设计屮的作用及其基本形式。12项冃四：色相环游戏1、三原色与间色之间的调配2、同一色、类似色、邻近色、对比色、互补色在色环中的位置与应用

5、。1、学握匸原色与间色Z间的调配，2、理解同一色、类似色、邻近色、对比色、互补色在色环中的位置与应用。4教学单元教学内容学习目标参考学时项目五:色彩对比游戏1、对比色对比、互补色对比、全色相推移2、冷暖对比、面积对比、色彩肌理对比1、掌握对比元素运川与形式美的表现。8项目六:色彩的情感与味道1＞色彩联想与心里感觉2、色彩的具彖联想到抽彖联想的转变。1、掌握色彩联想与心里感觉，2、学会色彩的具彖联想到抽象联想的转变。8项目七:寻找肌理1、理解肌理的定义、2、掌握制作肌理的方法3、肌理的创新性、偶然性1、学握肌理的各种形式。2、掌握各种肌理的制作技巧。8项目八:城市雕塑1、使学牛的设计思维从二

6、维过渡到三维2、选用各种材料，构成而层结构、插接结构、柱式结构、多面体及其变界结构创意加工出美好的空间立体形态。1、让学生把三大构成所学的色彩知识、形式美诸法则在空间中表现出來，突出立体的形式美感12四、课程实施建议1.参考教材及教学参考书建议综合构成范凯熹主编学林岀版社出版1012年11月笫-•版从设计走向设计王雪青主编浙江人民美术出版社2.教学方法建议本课程以生动的多媒体课件形式讲授，图文并茂，将相关专业理论知识结合大量设计范例进行分析，结合前期教学教研改革方面的成果，再增加一些不同阶段的典型案例，逐步引导学生掌握构成的组织规律及构成形式要素。强调“构成设计理论”与“构成设计应用”的结

7、合，让学生在信息资料收集、分析、归纳中逐渐消化理论知识，加强课题设计与地域文化特色研究，把构成理论知识转化为应用设计能力，解决构成应用设计中的实际问题。（1）课程体系和内容的更新需要为吋俱进；（2）多媒体教学软件及课件模拟现场的仿真性建设需要进一步加强；（3）加强学牛实践动手能力培养。3.教学评价建议木课程采用多元性的评价，结合课堂表现、课堂提问、单元练习、最后课程作业的方式，对学生进行考核。考核项目考核方式比例过程考核