多媒体章节件设计基础

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1、多媒体课件设计基础主讲杨晓娟多媒体课件设计基础近年来，随着计算机技术和教育信息化建设的发展，多媒体课件由于自身丰富的表现性、较强的交互性和共享性，被广泛应用于教学活动中。本部分就从多媒体体技术及相关技术、多媒体教学模式、课件开发流程、多媒体教学策略和特点等多方面为您讲述多媒体课件制作有关的知识。多媒体课件设计基础第一节多媒体技术基础第二节多媒体课件设计的学习理论基础第三节与多媒体技术相关的技术第四节多媒体课件的开发流程第五节多媒体教学多媒体课件设计基础返回主目录第一节多媒体技术基础1.多媒体技术概念2.多媒体元素的类型与特征3.多媒体教育应用系统的

2、特点1.多媒体技术概念返回目录多媒体技术，就是把文本、声音、视频、图形、图像以及动画等多种信息表现形式通过计算机进行交互式综合处理，使这几个多媒体要素有机结合起来，从而集成为一个交互性的系统，完成一系列随机性交互式操作的一种信息技术。多媒体技术的特征有以下四点：集成性、交互性、实时性、数字化、多样性2.多媒体元素的类型与特征返回目录多媒体元素的类型有：文本由语言文字和符号字符组成的数据文件。图片指多媒体文件中的静态图形图像。包括两类（1）图像（image）（2）图形（graph）音频声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。媒体中使用的是数字化

3、音频。视频可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。多媒体中使用的是数字化视频。动画将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。下页2.多媒体元素的类型与特征返回目录多媒体元素的特征文本：信息丰富，可以反复阅读，不受时空的限制，容易引起视觉疲劳图片：直观，不受宏观和微观、时间和空间的限制音频：瞬时性、顺序性视频：再现真实，不受时空限制动画：表现力强，生动有趣上页3.多媒体教育应用系统的特点返回目录1.标准化2.先进性3.开放性4.平台独立性第二节多媒体课件设计的学习理论基础返回主目录1.行为

4、主义学习理论2.认知主义学习理论3.建构主义学习理论4.学习理论的综合使用第二节多媒体课件设计的学习理论基础返回目录1.行为主义学习理论行为主义理论又称刺激——反应理论，即(S—R)理论，是当今学习理论的主要流派之一。定义对课件设计原则的影响（1）接近原则，（2）重复原则（3）反馈与强化原则（4）提示及衰减原则第二节多媒体课件设计的学习理论基础返回目录2.认知主义学习理论定义对课件设计原则的影响认知学习理论关于学习过程有九个阶段，即接受、期待、提取信息到到短时记忆、选择感觉信息、进行语义编码、反应、强化、激发信息的保持、形成概念.第二节多媒体课件设

5、计的学习理论基础返回目录3.建构主义学习理论定义对课件设计原则的影响建构主义学习理论强调以学生为中心，十分注重学习过程中的四大要素即“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”，因此在进行多媒体课件设计时要始终贯穿一条主线--”自主探索、自主发现”。目前在国外比较流行的基于构建主义的课件设计策略主要有以下三种：（1）支架式策略：（2）抛锚式策略（3）随机进入策略第二节多媒体课件设计的学习理论基础返回目录4.学习理论的综合使用教学与学习内在过程一致个别化交互性有效地使用反馈保证成功确保目标、教学和评定的一致性允许学习者控制关于感情因素合理的画面设计提供

6、帮助信息管理教学功能第三节与多媒体技术相关的技术返回主目录1.虚拟现实技术2.流媒体技术3.计算机支持协同工作。第三节与多媒体技术相关的技术返回目录1.虚拟现实技术（1）定义：虚拟现实(VirtualReality，简称VR;又译作灵境、幻真)是近年来出现的高新技术。VR是一项综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等领域，它用计算机生成逼真的三维视、听、嗅觉等感觉，使人作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世界进行体验和交互作用。第三节与多媒体技术相关的技术返回目录（2）分类分类一a沉浸式虚拟现实技术是通过一些特殊的外部设备

7、来实现的,如三维鼠标器、头盔式三维立体显示器、有6个自由度的力传感器组成的数据手套、立体声耳机等输入输出设备和高性能计算机以及相应的软件。操作者可以得到身临其境的真实立体感觉,并可以使用自然技能,对虚拟世界进行交互考察,使人完全进入计算机创造的图形世界里,犹如感受真实世界。b非沉浸式虚拟现实技术是通过传统的标准外设,主要是依赖软件技术来实现的。分类二a被动式虚拟现实为三维环境的用户提供一个自动的过程，路程和观察由软件严格控制，用户除了可以退出会话外,没有其它控制权。上页下页第三节与多媒体技术相关的技术返回目录b查询式虚拟现实提供一个通过三维环境时用

8、户指出的行程，参与者可以按照自己所选择的路程进行观察,但是不能够再有其它的与三维场景的交互作用。c交互式虚拟现实提供一个通