人教语文三下-检阅

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1、课题14.检阅课时2课时课前预习及教学准备课前预习：1.看到这个题目，我想到了。2.朗诵。本课共（）个自然段。默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。3.生字新词。波兰俱乐部棘手拄拐队伍洪亮沉默截肢羡慕主席台观众纠正理解新词：鸦雀无声情不口禁4.理解内容：课文主要讲了。教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。第一课时教学目标1.读通课文，会认2个生字，会写14个生字。止确读写“鸦雀无声、情不口禁、俱乐部等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文检阅时的场景，通过想象、朗读和移情体验体会人物的心理变化，体会队员们关

2、注弱势的美好心灵以及残疾儿童的口尊口强积极的人生态度。3.从读学写,培养学生表达能力。4.培养良好的写字习惯，写好左右结构的字。教学重点难点理解课文内容，体会博莱克的心理，并有感情地阴读课文。教学过程修改建议一、导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。二、初读课文，整体感知1.学生自

3、由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。同时思考：课文写了队员们的什么事？2.检查字词。波兰俱乐部棘手鸦雀无声拄拐队伍洪亮沉默截肢羡慕情不自禁主席台观众纠正红色的字是我们这篇课文要求会认读的生字。情不自禁是什么意思？鸦雀无声呢？根据自C的理解来冋答。3.课文要求会写的生字，你觉得哪个字最难写？预设:“截”和“慕”“截”这个字笔画繁多，很难写。谁能有办法帮助大家记住它？提醒：这个字的部首是戈部。请一名同学到黑板上来写，其他同学在课本上写两个。教师巡视，用红粉笔订正黑板上的同学写的字。师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉

4、大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）三、细读课文，读书讨论（-）走进博莱克（学习“这个小伙子真棒!”）1.我们都知道，这个小伙子指的是——（生齐答：博莱克）下面，我们就走进博莱克，体验一下他究竟棒在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？指名学生读。（读后多媒体出示带有画面的文字）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。师：我们都來认识认识博莱克吧！。边读边想哪些词让你觉得博莱克棒？“肯定忘记了”、“保持一致”、“睁着”从这些词语中体会到了博莱克很棒！指导学生朗读。读着

5、读着你仿佛看到了什么？（预设学生说看到博莱克拄着拐杖，高昂着头全神贯注的参加检阅）想想当时博莱克在想些什么？又让你感觉博莱克是个怎样的儿童队员？同学们让我们一起再来读读当时的场景吧！看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说什么话呢？（博莱克的真的太棒了博莱克我要向你学习等）把自己的感受送入句子再来读读。【这样的教学设计意图在于鼓励想象，培养学生通过想象来理解课文，体会博莱克的自尊自强的个性品质。】是啊，身残志最后有句话说得好台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛又看到了什么呢？预设学生：1.我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。在队员们

6、的鼓励下一直坚持在练习。2.我看到他满头大汗，依然拄拐练习。3.我仿佛看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。在学生想像说话后我引导，博莱克真的让我们佩服。师：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子（引读）——这个小伙子真棒！是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说——（生齐读）这个小伙子真棒！……博莱克身残志坚、顽强拼搏的精神让我们再次发自内心的称赞！（生再读）——这个小伙子真棒！（板书：

7、坚强）（-）走进儿童队员（学习“这些小伙子真棒！”）1.过渡：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎來了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明口了。请小朋友们再去默读第2-9自然段，读读检阅前的讨论，想想“这些小伙子”棒在哪里？用波浪线划出，写写体会，然后小组合作讨论交流。2.最后全班交流。预设学生会说这些小伙子（善良、真诚、有爱心、友谊、团结。）这部分的教学我是想营造更加开放的氛围，让学生联系句子谈谈自己的理解，我稍作引导。预设