【教学设计】《检阅》（人教）

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1、《检阅》甘肃南川小学王爱花◆教材分析《检阅》这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文的语言描写很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关

2、键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。◆教学目标【知识与能力目标】1.会认5个生字，会写14个生字，能正确读写词语；2.能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声”等词语，积累课文中好的词语；3.有感情地朗读课文，感受博莱克自尊自强的个性品质和队员们的美好心灵。【过程与方法目标】1.通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质；2.通过感情朗读，体会团结的力量。【情感态度价值观目标】体会

3、博莱克的恒心与毅力，体会团结的力量，体会关爱残疾人的高尚品格。◆教学重难点◆【教学重点】能正确读写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1.理解课文内容，体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义；2.感受博莱克自尊自强的个性品质和队员们的美好心灵。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、设境引入新课：1.谈话：你们看见过检阅的队伍吗？观看几个国庆检阅片断，看完后说说给你留下了什么印象？（出示课件）2.今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅。(板书课题：检阅）二、初读课文，了解课文主要内容。1.借助拼音把字词读正确，把句子读

4、通顺，把课文读流利。2.想想课文讲了一件什么事？三、检查自学情况。1.读准生字，掌握笔顺。2.开火车读词语。俱乐部棘手截肢拄拐羡慕队伍纠正商定商量沉默盛大鸦雀无声情不自禁人山人海彩旗飘扬3.课件出示：这篇课文讲的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（）。四、感受检阅的场面。1.你们看，波兰首都华沙的国庆节到了，谁能把场面描述一下？2.这么多队伍当中，赢得观众称赞的是谁呀？观众是怎样说的？（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）3.引导质疑：听到观众们的称赞，你有什么问题要问吗？五、布置作业：

5、1.正确书写生字。2.课下搜集人们关爱残疾人或残疾人自尊自强的故事。第二课时一、揭题导入：同学们我们继续来学习《检阅》。读课题。二、整体回顾课文。1.上节课，我们已经初读了课文。再请大家自由读课文。2.用最简练的语言把这个故事讲给大家听。这个故事讲的是临近七月时候……邀请一位拄拐的同学……。得到大家的表扬。师：怎么表扬？生：这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！师：我发现这两句话“这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！”他们回答时没有省去，为什么？生：因为这两句话很重要。师：大家觉得这两句话很重要。我们就从这两句话来学习。三、走进故事。（一）为什么说“这个小伙子真棒？

6、”走进博莱克。生交流。师：谁能把这博莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。生读。师：出示课件，图文结合。（在队伍……检阅台）师：看这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍里，你想对博莱克说点什么？生：……师：台上一分功，台下十年功。走到这样，与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？静静地想一想。生：……师：不仅我们看到了，观众也看到了，他们是怎么说的？生：这个小伙子真棒！师：让我们感受到你的表扬是发自内心的。生：（数个学生反复说）（二）走进儿童队员。1.师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健

7、全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？2.师：没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段）3.读一读，想想自己知道了什么。生：我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。师：从哪感受到大家的为难？生：从“大家都鸦雀无声” “这是一件棘手的事。”“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”4.师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？生读。师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就

8、行了么？相信他会理解的，还用为难么？生：不能直接告诉他，会伤害他的