汤俊第8周三年级教案

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1、第五单元面积备课教师：汤俊使用日期：2018年4月16日至4月20日第2课时长方形、正方形面积的计算教学内容：教材P66~67例4、例5。教学目标：1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。教学重点：由长方形而积的计算方法推出正方形而积的计算方法。教学难点：运用所学的计算方法解决实际问题。教学过程:一、复习引入1、教师提问：（1）什么叫而积？（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？2、教师：你知道2平方厘米有多大吗？你怎么想？二、探究新知1、学习教材第66页例4.出示下图，请同学们说

2、一说，它的面积是多少平方厘米。同学们可以用手屮的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形,它的面积是15平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长X宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。每排几个（长）6有儿排（宽）2个数12面积12小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积二长X宽让

3、学生齐读并记住求长方形面积的方法。2、引导学生总结计算正方形面积的方法。学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=边长X边长通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。长方形的面积二长X宽正方形的面积二边长X边长3、学习教材第67页例5.出示例5：数学书的封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要

4、求什么？学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。教师板书：长方形的面积二长X宽26X18二468（平方厘米）教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。三、巩固练习1、完成教材P67的做一做。2、教材P68练习十五第1、2题。四、课堂小结这节课你学会了什么？你认为计算面积要注意什么？五、作业教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。第3课时面积单位间的进率教学内容:教材P70〜71例6、例7。教学目标:掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。教学重点:弄清面积

5、单位Z间的进率的算理。教学难点:掌握单位换算的方法。教学过程：一、学前准备让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。引入新课：二、探究新知1、学习教材第70页例6.出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米,按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。10X10=100（平方厘米）让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？教师板书：1平方分米二100平方厘米引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方

6、分米吗？教师板书：1平方米二100平方分米学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100）3、学习教材第71页例7岀示例7标识牌和问题。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？师生共同温习面积单位的换算方法。（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数方法一：乘它们之间的进率。方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0

7、”，就在数字后添几个“0”0（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。方法一：除以它们Z间的进率。方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”0所以6400平方厘米二64平方分米三、巩固练习1、完成教材P71做一做的第1题。8平方米二（）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。5平方米二（）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。300平方厘米二（）平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。2、完成教材

8、P71做一做的第2题。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你有什么收