人教版小学五年级语文下册16、《桥》教学设计

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1、人教版小学五年级语文下册16、《桥》教学设计第二课时教学目标：1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。2、领悟课文在语言表达上凝练的特点。3、老汉是个怎样的人？教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义。一、谈话导入:昨天同学们已经下去预习了，我看谁预习的最好,请以最精神的坐姿态告诉我，你预习了几遍？是大声读还是默读呢？语文就是要多读多积累。在读的时候有没有同学留意这篇文章有什么特点？短句多，比喻句多，拟人句多。今天我们继续学习。板书课题，桥，齐读。二、走近洪水，感悟洪水可怕1、在学习课文之

2、前，我们先来复习一下本课的生字词。出示词语：咆哮、狂奔、势不可当没腿深第二组是描写什么的，描写洪水的。2、把以上词语放到课文里，自由读课文，想一想，课文讲了一件什么事？用横线划出描写雨水、洪水的句子。（学生交流）同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看大屏幕，你能通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。课件出示：◆黎明时候，雨突然大了。像泼。像倒。◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◆

3、死亡在洪水的狞笑声中逼近。◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。◆水，爬上了老汉的胸膛。3、各种形式的朗读。4、重点讲解：（1）“像泼。像倒。”泼、倒两字写出了什么？（写出雨水非同寻常的大，来势之凶猛，致使洪水泛滥成灾）短短四个字构成了两句话，课文在表达上的确很有特色，使用了简短的句子。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。大家见过野马吗？受惊的野马挡得住吗？这里用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？把（山洪）比作（受惊的野马）突出什么？突出情况危急，渲染了紧张的气氛。（3）感悟

4、“跳舞”一词的表达：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！这一句用了什么修辞手法？（拟人），从哪个词语可以看出来？舞蹈是赏心悦目的，可怕的洪水，是令人恐惧，作者却用了“跳舞”这个词语？你觉得这是人在舞台上跳优美的舞吗？不是！是什么在跳舞？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，跳的是死亡之舞啊！（4）“跳舞”一词与下文的哪个词语是呼应的？“狞笑”，“狞笑”是怎样的笑？是什么在逼近？（是死亡在逼近）洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你有什么感觉？（恐惧、紧张）课文多处运用了比喻、

5、拟人的修辞手法，使描写形象生动，渲染了紧张的气氛，增强了表现力，这又是本文在表达上的一大特点。百年洪灾，触目惊心，让我们一起看一段视频（课件）师描述：这是一场百年罕见的洪水，它毫无预兆席卷而来，顿时，我们的良田被淹没，房屋被冲毁了，所有的交通瘫痪了，难民流连所失，百姓苦不堪言。三、读中悟文，感受桥的危急。1、如果你置身于这样的环境当中，你会有什么样的反应呢？是的，求生是人的本能表现。请同学们在课文中把描写村民反应的词语圈出来。谁来说说？惊慌，你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞、乱哄哄。2、是啊，人们你拥我挤，不知

6、道怎么办才好？到处寻找生路，找到了吗？谁来读第4自然段。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。“只有”一词说明了什么？（木桥是人们唯一的求生之路。）这样的又窄又不结实的桥──？（能承载住这样疯狂的拥挤踩踏吗？）假如一百多号人都疯狂的拥挤踩踏，结果会怎样？此时最需要什么？（组织者）四、感受老汉形象。1、是的，在危急关头，老支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？怎么说的？自由读5——13自然段，用波浪线划出文中描写老汉的语句，说说你认为老汉是个怎样的人？2、课堂交流，教师随机指导。（1）出示句子：“他不

7、说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”你体会到什么？①老汉“不说话”，却使人们停住脚步，不再疯一样的拥上木桥。老汉真是一座山！板书（如山）这座山是人们获得希望的靠山。老汉先村民来到木桥前，却没有?夺路而逃生，真是为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，“拥戴”?老汉在村民中的形象像什么？“像一座山”。“像一座山”写出了老汉的什么？威严与冷静，与什么形成鲜明的对比？与乱哄哄的人们形成鲜明的对比，说明老汉是个怎样的人？板书（临危不惧），表现了老汉是村民的主心骨。老汗“盯着人们”他可能在想些什么？是啊，此时此刻，

8、老汉虽然没有说话，但心中却为村民的安危而着急。3、在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“员排在后边”，谁排前面？（村民）谁排在后面，意味着什么？意味着离死亡越近“。从这里我们可以感受到老汉是个怎样的人？（心系群众，先人后己）。老汉说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面。哪一个标点引起了你们的注意？（连用三个感叹号，足以看出老汉话语的威严。）这