七年级地理上册1.1地球的形状和大小导学案（无答案）商务星球版

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1、地球的形状和大小一、情景导入，激趣引题同学们，人类安身立命的地球，也就是自己脚卜-的人地，索来怀着虔诚的感恩之情尊称为“大地母亲”，从古至今，有多少人曾经川美好的诗篇来赞颂她。那么，“人地母亲”的外貌如何，胸怀有多宽广呢？自古也来人们T•方百计想知道这个秘密。这节课我们来一起来探讨“大地母亲”的形状与大小。二、学习冃标1、知道人类对地球形状的认识过程：（重点）2、初步掌握证实地球形状的一些现彖和方法；（难点）3、能正确描述地球的形状和大小；（重点）4、培养学生对真理的探索梢神；三、学习过程及任务阅读P2-3页课文以及“人类对地球形状的认识过程”掌握

2、（口主学习，后小组交流并检测）1、人类对地球形状认识的先后过程；2、麦哲伦坏球航行先经过了哪些大洋；读P5页图1-1-3记住：3、用数据描述地球的人小；4、关于地球形状的口然现彖，讨论生活中哪些口然现彖可以证明地球是个球体；（教师引导学习）合作交流并展示：5、古代人认为“盖天说”（或“天圆地方”）的原因是什么？6、通过数据对地球人小的描述，你对地球的形状有什么新认识四、课后检测1、地球是一个—稍扁、略鼓的不规则球体2、地球的平均半径千米，赤道半径千米，极半径千米，地球的表表面积方千米，赤道的周长「米。3、说出人类对地球形状的认识过程：4、列举出生活

3、屮有哪些现象说明地球是个球体五、学习评价恩施市小渡船中学七年级上册地理“学、练一体”导学提纲年级主备课型审核课题地球仪和经纬网学时1一、情景导入，激趣引题提问导入：出示地球仪和卫星照片，比鮫有什么不同（学生讨论，点拨导入）二、学习目标1、了解地球仪的基木构造和作用，认识地轴、两极、赤道；2、在地球仪上识别经线、纬线、本初了午线和赤道；观察地球仪，知道经线和纬线的特点，（重点）3、知道经度、纬度的划分以及排列规律；（难点）4、指出东西半球、南北半球的划分界线；（难点）5、利用经纬网熟练的在经纬仪上确定地球菜点的位置的方法三、学习过程及任务一、地球的模

4、型——地球仪（自主学习，演示汇报）1、阅读P6-7第一二段文字，了解地球仪及其作用；2、讨论P7活动，认识地球仪上的点和线以及确定的方法二、经线和经度阅读P7-8图1-2-2、1-2-2>1-2-4、1-2-5图，观察讨论，图文结合认识其规律,教师参与点拨引导：1、什么是经线、经度2、读图总结经线的特点（提示：圆弧状况、指示方向、长度）3、在地球仪上指出本初子午线，观察经纬度的划分及变化规律4、在地球仪上指出经线圈的特点，找出东西半球的分界线三、纬线和纬度读P8-9页图1-2-6.1-2-7图并讨论P9活动，图文结合,认识下列特点和规律（教师参与点

5、拨）1、什么叫纬线、纬度2、纬线的特点（提示：圆弧状况、指示方向、长度变化）3、纬度的划分及变化规律4、高、中、低纬度的划分5、南北半球的划分四、经纬网阅读P9页课文，实例演练并掌握：1、什么是经纬网？经纬网的作用：2、指出北京、伦敦、东京、华盛顿、基多的经纬度（教师先示例）四、课后检测标注各点的经纬度北极南极A:()B:()D：()E、()选择题1、下列关于地球仪的说法正确的是：()C：(F、(A地球仪代表的是一个真实的地球的模样；B地球仪是仿照地球的形状，按一定的比例缩小制作而成的模型；C、地球仪上的地轴是真实的地球旋转轴；D地球仪上的地轴与地

6、球仪的底座是垂直的;2、在地球仪上本初子午线的经度是：A、180度B、0度C、西经20度3、下列经线的说法，正确的是：()A、沿任何一条经线北行，均能回到原地;C、地球上所以经线的长度都相等()D、东经160度B、通过地球表面任何一点都只有一条经线D、地球上最长的经线是本初子午线4、关于纬度的说法正确的是：()A、从赤道到两极逐渐增大B、从两级向赤道逐渐增大C、从南向北逐渐增大C、从东向西逐渐增大5、地球上既处东西半球分界线又处南北半球分界线分界上的点有()A、一个B、二个C、三个D、四个()五、学习评价恩施市小渡船中学七年级上册地理“学、练一体”

7、导学提纲年级主备课型审核课题地球的自转学时1一、情景导入，激趣引题二、学习目标1、能用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动规律；2、能正确演示昼与夜以及昼夜更替；（重点）3、能解释时差现象，并说明现实生活屮需要具备时差的知识；4、能解释时区、区时和FI界线，并运用此知识解决现实牛活小遇到的问题；（难点）5、提高空间想像能力和简单的计算时区差、吋间、日期的能力（难点）三、学习过程及任务—•、地球H转的方向和周期阅读P11课文并演示转动地球仪认识：1、地球口转的中心2、地球自转的方向（读图1-3-2,从不同的角度观察地球自转的方向）3、自转的周

8、期二、地球H转产生的现象（教师演示，学生观察、总结）1、昼夜更替：读图文并转动地球仪演示：昼夜形成的两个要素及昼夜更替现象