【教学设计】《猜数游戏》（北师大） (2)

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1、北京师范大学出版社一年级（上册）畅言教育《猜数游戏》◆教材分析教科书从本节课开始，有关10以内数的加减法的呈现方式基本一致，都设计了三个层次的数学活动：一是探索并掌握10以内数的加减法的计算方法；二是通过动手操作丰富对数的认识和理解，并为正确计算加减法积累经验；三是借助算式找生活中的加减法原型，进一步丰富对加减法意义的理解，了解生活中哪些情境可以用加减法来计算，沟通加减法与现实生活的联系。这样呈现有两个目的：一是鼓励学生主动探索并掌握有关10以内数的加减法的计算方法，即教会知识，可称为“明线”；二是让学生初步了解如何有关10以内数的加减法，掌握学习的方法，即会学知识，实现迁移，

2、可称为“暗线”。本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教科书创设了“猜数游戏”的活动情境，安排了三个层次的活动：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是6的加减法的计算方法；二是通过实际动手“分一分”的活动为正确计算6的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关6的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。◆教学目标【知识与能力目标】经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。【过程与方法目标】用心用情服务教育北京师范大学出版社一年级（上册）畅言教育能正确计算得数是6的加法及相应的减法。【情感态度价值观目标】能应用所学的知识解决简单的实际问题。◆教

3、学重难点【教学重点】能正确计算得数是6的加法及相应的减法。【教学难点】能应用所学的知识解决简单的实际问题。◆课前准备◆相应课件;教具◆教学过程一、课前复习二、情境导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?(根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数)师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共

4、有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?学生可能会说：•1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。•4之后是5、6，一共有6颗棋子。•4+2=6，可以画图形数出来。师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板用心用情服务教育北京师范大学出版社一年级（上册）畅言教育书课题：得数是6的加法和相应的减法)三、探究新知1．猜一猜。师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?学生可能会说：•先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。•先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其

5、中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。•可以列式算出来：6—3—3。(学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)2．分一分，填一填。师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法?生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。(学生汇报的同时教师要记录下来)师：打开教材第3

6、4页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。学生填写表格，教师巡视指导。3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)师：看图后你明白了什么?说一说。在小组交流后，汇报。生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。四、课堂总结我们今天学习了得数是几的加减法？谁能说一说列举几个算式？◆教学反思用心用情服务教育北京师范大学出版社一年级（上册）畅言教育《猜数游戏》是“加与减（一）”的内容，是在学生已经初步理解加减法的意义，会计算1～5的加减法的基础上进行的。这节课主要是进一步理解加减法的意义，掌握有关6的加减法的计算。本课的教学内容是从学生已有的生活经验

7、出发，通过在猜数游戏的活动中，激发学生的好奇心和求知欲，接着引导学生交流算法，掌握6的加减法的计算方法。对于学生来说，想要掌握6的加减法并不难，学生在日常生活中可能已经有接触，这就要靠我们老师怎样去引导，才能使学生对加减法的意义有更深刻、透彻的理解。这节课有许多不足的地方，没有让学生用小棒来代替圆片动手分一分，或者指名学生上台演示，边摆边说，导致学生对6的加减法的意义体会不深。一年级的学生，年龄较小，以具体形象思维为主，注意力容易分散，因此需要通过各种各样的活动来激发学生的兴趣，要有让学生动