Unit 6 Travel Lesson 3 What are you going to do there 教学设计1-1

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1、Unit6TravelLesson3Whatareyougoingtodothere教学设计教学目标： （一）知识目标 1．能够听懂、会说、认读并规范书写下列单词及短语：boy,girl,haveagoodtime .能够听懂、会说并认读单词:learn,sunrise,August,sea. 2.能够听懂、会说、认读并规范抄写下列句子:What are you going to do ? I’m going to see thesunrise. Have a good time ！ （二）能力目标 学生能够运用所学的What are you going to do t

2、here? I’m going to„.句型描述自己的想要做的事情。达到互相交流信息、沟通顺畅的目的。 （三）情感目标 学生能在浓厚的学习氛围中快乐地学习知识，了解各地的名胜。 教学重点： 用 “What are you going to do there? I’m going to„”简单询问别人并介绍自己想要做的事情。 教学难点： 一般将来时态的运用。 教法学法： 1、模仿跟读。 2、情景表演法。 教具准备：单词卡、头饰、录音机、多媒体课件 教学过程： 一、热身(Warm-up) 击鼓传花（My travel）: 教师准备两朵花，把前两课时学的景点的词汇和交通工具的

3、词汇整合在一起。当花在同学中间开始传递时，通过屏幕（或图片）随机出示两个词：比如教师出示 “Mount Taishan” 和“bike”，同时喊：“停！”这时候，接到花的两个学生就要进行一问一答的练习：“Where are you going? I’m going to Mount Taishan. How are you going there? I’m going there by bike.” 二、呈现（Presentation） 1．教师引导学生对前两课中涉及的人物Guoyang，LiMing，Peter，Danny的旅游计划做一个简单回顾：“Li Ming a

4、nd Danny are going to the Shaolin Temple.” 并提出问题：“What are they going to do?”  2．教师播放课文录音或教学光盘，并扮演书中人物提出问题：“What are you going to do, Danny/ Guoyang / Peter?”引导学生回答：“I’m going to „.”并教学单词learn , sunrise, August，sea。然后运用What are you going to do? 这个句型对新单词进行操练。 3. 教师重点介绍课本最后一幅图，请学生模仿Miss Zh

5、ang对大家送出祝福。学习用单词“boy, girl”以及短语“Have a good time.”表达美好的祝愿。 4．教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。 三、练习（Practice）  1．请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。 2．请学生看Let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，如： ---I’m going to Mount Taishan.   ---What are you going to do there? ---I’m going to se

6、e the sunrise. 然后组织学生两人一组表演。在学生表演时,除了书上提供的图画外，教师还可以鼓励学生尽可能多地运用以前所学的知识点，结合实际情况进行问答练习。 四、运用（Production） 1．教师宣布活动主题：Tomorrow is weekend. What are you going to do? 组织学生小组活动，谈论一下自己的周末计划，然后进行组内汇报。 2．每小组选派一名代表上台交流。 3．完成配套练习册相关练习。 五、句子书写（Let’s copy.） 1．教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。 What are you 

7、going to do?  I’m going to see the sunrise. Have a good time! 2．教师规范板书以上句子，提示注意标点符号及句子首字母大写。 3. 请学生抄写课本上的句子。 六、课外活动（After-school Activities） 1．听本课录音，模仿跟读。 2．观察记录同学们课外活动内容，运用所学语言进行描述或问答练习。