第二单元《陋室铭》

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1、陋室铭教案         刘禹锡              授课教师：东方市民族中学 陈英龙教学目标：（1）掌握相关的文言字词，翻译课文。   （2）疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅：   分析课文时教师要发挥引导学生理解课文的作用。（3）理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学重点：积累文言知识，训练并提高学生熟读成诵的能力。教学难点：理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。体会本文语言优美，韵律和谐的特点。教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件。　　学生准备：预习课文，熟悉生字难词，结合课文注释背诵重点解词。教学方法：朗

2、读教学法，自学点拨法，引导学习法。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课今天，我们一起来领略另一位高人居室----刘禹锡的“陋室”，看看这“陋室”背后的故事。二、检查课文的预习情况。（ppt展示）1、给加粗字注音惟吾德馨（   ）   鸿儒（   ）        调素琴（   ）案牍（   ）       西蜀子云亭（   ） 苔痕（   ）屏幕展示，学生自测，教师展示答案，检查学生预习的结果，强调易错的读音，学生齐读，加强记忆。2、解词（1）有仙则名（         ）      （2）有龙则灵（          

3、        ） （3） 斯是陋室（          ）    （4）何陋之有（                  ） （5）苔痕上阶绿（         ）    （6）草色入帘青（               ）（7）谈笑有鸿儒（              ）（8）往来无白丁（               ）（9）可以调素琴（              ）（10）无案牍之劳形（           ）（11）惟吾德馨（       ）（                     ）3、初读文章，读准字音。学生朗读，教

4、师注意在读音上的辅导，积极评价学生的预习情况。三、走近作者，解题。学生以同桌为自然单位，两人合作，借助手中的资料查找本文作者及相关的背景资料，对重要信息进行圈点勾画，教师巡视检查学生的查找情况。最后教师总结，屏幕展示作者简介，以及相关背景，接着讲述陋室由来的一个小故事，然后讲解“铭”这种文体，并把握文体的特点，最后听朗读，品押韵，学生再读课文。教师准备资料如下：刘禹锡：唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他是一位性格倔强的诗人，求异心理很强，如悲秋，从来就是诗人的通病，他却偏要反其道而行之，认为天高气

5、爽的秋天使人心胸开阔，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”确实脍炙人口。他热心赞助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排挤，被贬官降职十年。好不容易被召回京城，又因《玄都观桃花》和《再游玄都观》诗作先后两度被贬。刘禹锡写此文时，正被贬为和州刺史，其时唐王朝正一天天地衰落下去。朝廷任人惟亲。官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却又无可奈何。四、疏通文意，三读课文。（ppt展示）屏幕显示全文及重点字词，帮助学生翻译课文，了解文意。课件展示对重点词语和句子总结。带着对课文的理解，加入自己对作者的理解，再

6、读课文。重点词语：馨、名、劳、乱、之重点句子：斯是陋室，惟吾德馨。         苔痕上阶绿，草色入帘青。         谈笑有鸿儒，往来无白丁。         无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。五、赏析美文，四读课文。教师抛砖引玉：请同学们找出文中最能体现作者心声的句子，并证明自己的观点。本轮是本课的重点也是难点，采取小组讨论法，教师在授课过程中，一定要及时引导，帮助学生打开思路，降低难度。把个别的小问题放在下面解决，共性的问题，一起解决。教师的资料准备如下：1、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”以山水引出陋室

7、。这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。2、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？从三个方面来具体论述陋室不陋：(1)自然环境的清幽雅致。“苔痕上阶绿,草色入帘青。”上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露

8、出了作者的喜悦之情。(2)交往人物的贤良儒雅。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。（3）生活情趣的高雅脱俗：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，