海燕第二课时 (2)

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1、4、海燕教学目标1.了解作者的相关资料，积累字词。2.理解文章思路。理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。3.学习文章的描写技巧，品味生动优美的语言。第一课时一、新课导入在万物复苏、生机盎然的春天，当你仰望天空，是否有留意过那蓝天下的小精灵？没错，它就是燕子，它是春天的使者。今天，让我们一起走进《海燕》，一起去看看作者眼中的燕子，看看它是如何承载作者那浓浓的乡愁的。二、自主学习1、正音轻飔（sī）隽妙（juàn）隽逸（jùn）圆晕（yùn）憩息（qì）融融泄泄（yì）忧戚（qī）蹇劣（jiǎ

2、n）皎洁（jiǎo）粼粼（lín）匾额（biǎn）縠纹（hú）2、生词注解忧戚：忧愁烦恼。蹇劣：境遇不好。粼粼：形容水波明净的样子。隽逸：俊秀飘逸。隽妙：文中是美妙的意思。轻飔：轻柔的凉风。积伶积俐：形容十分灵活。融融泄泄：形容和乐舒畅。3、作者名片郑振铎（1898—1958），现代著名作家、翻译家、文学史家，新文化运动的倡导者。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》《家庭的故事》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《俄国文学史略

3、》等。有《郑振铎文集》。4、背景追溯1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命者，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。行船途中见到海燕，引发绵绵乡思，于是写成这篇文章。三、合作学习（一）整体感知指名朗读课文，结合“思考与练习”第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句，完成下表。(二)深层理解1在烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是怎样的一种形象?【点拨】有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀

4、飘逸，憩息于电线上时，成为一幅有趣的图画，为春光平添了许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜欢小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运跟小燕子是否光顾联系起来，小燕子已经成为故乡人们生活中不可缺少的一部分。2作者为什么把海上的小燕子误认为故乡的小燕子?【点拨】作者被迫出国，船在海上航行，离故乡越来越远，心中不免涌起思乡之情。站在船头，放眼天光水影之间，意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想。于是自然地回忆起

5、故乡的小燕子，但故乡已远，故乡的小燕子也只飞翔于美好的记忆之中。所以只好借眼前的海燕寄托自己无限的情思。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，却一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么?”因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所以他宁愿相信(其实是希望)眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。3本文中环境描写对塑造形象起什么作用？【点拨】作者在回忆故乡的小燕子时，着意描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等景物，描写了一幅温暖、舒适而又充满生机与活力的春景

6、图，为小燕子的出场提供了一幅美丽的图画。而描写大海上的小燕子时，作者同样写了它活动的背景：蔚蓝色的海水，淡蓝色的天空，薄纱似的轻云，给人以美的遐想，让小燕子给人留下了深刻的印象四、拓展延伸课外搜集古代写“思乡”的诗句。1日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。2此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。3春风又绿江南岸，明月何时照我还？4因思杜陵梦，凫雁满回塘。第二课时一、新课导入一只飞翔在海上的小燕子，勾起了作者对故乡的眷恋，让我们欣赏到了一幅隽妙的春景图和一幅绝美的海天图，让我们目睹了一只可爱的小燕子和一只勇敢的

7、海燕。这源于作者油然而生的故乡情思，更得力于作者深厚的文学功底。现在就请大家再次走进文中，去感受他深沉的感情和隽永的文字吧！二、合作学习（一）走进形象1在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种什么形象？从哪些词语可以看出来？【点拨】这是一只活泼可爱的小燕子。外形：光滑漂亮的羽毛，剪刀似的尾巴，有劲俊轻快的翅膀；飞翔：斜飞于旷亮无比的天空，隽逸地横掠湖面；憩息：闲散地憩息于纤细的电线上；与故乡人家的关系：特地备了一两个小巢。2海上的小燕子是什么形象？从哪些词语可以看出？【点拨】海上小英雄。

8、从“隽逸从容地斜掠；展开了双翼，身子一落；（随波）浮憩着”等词可以看出。（二）走进语言1“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。”【点拨】这些词语从动作和声音的角度描绘出了一只活泼可爱又积伶积俐的小燕子轻快飞翔的形象，让人对家乡小燕子的喜爱之情油然而生。2“那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑