比的认识复习课导学案反思说课稿

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1、《比的认识复习课》教学反思南关小学陈爱平时常会听到同行们发出一句叹息：“复习课真难上”。的确，复习课既不像新授课那样有新鲜感，又不像练习课那样有成功感。最根本的原因是复习课还没有一个被大家所公认的课堂教学结构，如果有了一个井然有序的课堂教学结构，教师就能顺利带领学生拾阶而上，进而更好地掌握知识。这次我上课的课题是《比的认识》的复习课。根据学生的实际情况，我是这样处理这节课的教学设计的。首先让学生回顾一下本单元所学过的数学知识。通过让学生回答，既培养了学生的表达能力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生

2、的自信心。然后再把这个单元的知识分为五大块进行复习，第一大块是比的意义，第二大块是比与除法、分数的关系，第三大块是比的基本性质，第四大块是化简比和求比值，第五大块是比的应用。在每一大块的知识点配有适当的数学训练题，以测试学生对知识的掌握程度以及熟练程度。让我感到最满意的是孩子们在课堂上发言非常积极，连平时不怎么爱回答问题的学生如王其平等也争着回答问题。绝大部分学生在课堂上都得到了回答问题的机会，都获得了表现的机会，都得到了老师的表扬和同学们的鼓励，大大得激发了学生的求知欲，提高了学生学习的兴趣。  

3、 当然，这节课也存在一些不足。比如说在题目的设计中，我设计了开放性试题，比如：4：（   ）=（    ）：5，答案是不唯一的，因为时间的缘故，没有在课堂上拓展和强调；还有就是因教学内容太多，在时间把控方面欠佳等等。还有一些不足，是我没有想到的，也请其他听课的老师提出宝贵意见。    总而言之，我一定会继续努力，形成自己的教学风格，为学生服好务，让学生在数学课堂上学得轻松，学得快乐，学得高效。南关小学师生学习案本周习惯养成：大方展示，认真倾听年级：六年级学科：数学课型：复习提升总课时：1课时课题：比

4、的认识复习课主备人：陈爱平审核人：学习小主人：学习目标1.回顾整理比的意义和性质，比与除法、分数的联系与区别，沟通相关知识之间的内在联系。2、我能熟练地求比值、化简比，并能应用比解决生活中的实际问题。学习重点对本单元的知识进行整理，使之系统化、条理化，能够熟练的运用比的知识解决实际问题。学习难点1、了解和掌握单元复习的方法，能够主动复习。2、能够熟练的化简比以及应用比的知识解决实际问题。时间预设：导入1分，合作学习10分，展示交流22分，检测7分（一）、谈话引入大家都知道我们班有男生＿人，女生＿人，

5、谁能用比说一说我们班人数的关系？（二）、回忆、整理知识1、比的意义和基本性质:（1），又叫做这两个数的比。例如6:4=1.5,6是这个比的，：是，4是，1.5是。（2），这叫做比的基本性质。2、比与除法、分数的联系与区别（完成下表）联系区别比:（比号）比值一种关系除法被除数除数分数分数值3、说一说什么是化简比？什么是求比值？(1)求比值：8:160.25:0.751/3：1/25千克:0.7吨(2)化简比:84:140.25:112:2/34厘米:320千米（3）完成3题后小组讨论，填写下表。区别求

6、比值化简比意义不同方法不同结果不同 （三）当堂检测1、我会填。(1)、南关小学六年级（2）班的男生有22人，女生有12人，男生与女生的比是（），女生与六年级（2）班总人数的比是（），它的比值是（）。(2)、（）：8=24／（）=3÷4=（）%=（）小数=（）折。(3)、写出比值是5的两个整数比是（）:（）和（）:（）。(4)、甲、乙两个正方形的边长分别是5厘米和3厘米，它们的边长比是（），周长比是（），面积比是（）。(5)、一杯糖水中糖与水质量的比是3:100，糖占糖水的(  )。2、解决问题：（1

7、）一个直角三角形中两个锐角的度数比是1:2，这两个锐角分别多少度？（2）长方形的周长是48厘米，长和宽的比是5:3。求这个长方形的面积。讨论：按一定的比分配的解题思路是怎样的呢?3、下图中阴影部分的面积相当于甲长方形面积的1/6，相当于乙长方形面积的1/5，甲乙两个长方形的面积比是多少？(四)我的收获：通过本节课的学习，我知道了（）我以后在（）方面还需努力。区别求比值化简比意义不同比的前项除以后项所得的商，叫做比值。化简比是把比化成最简单的整数比。方法不同比的前项除以后项根据比的基本性质化简结果不同

8、结果是一个数（可以是整数、小数或分数)结果是一个比《比的认识复习课》说课稿一、说教材《比的认识》这一单元是安排在北师大版第十一册第四单元，学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。二、说目标知识与技能（1）进一步理解比的意义及