浅议信息技术在初中物理教学中的应用及注意问题

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1、浅议信息技术在初中物理教学中的应用及注意问题摘要：多媒体教学可以改变传统的教学方式，它可以优化教学过程、激发学生学习的兴趣、发展学生的智能，并且给教师的教学提供了新的发展空间。到底什么时候应用、什么时机切入多媒体信息技术，才能达到充分发挥其优势的目的？这是我们探讨的问题。关键词：多媒体技术有机结合把多媒体技术引进到教学中去，成为当今教学领域的热点。多媒体教学可以改变传统的教学方式，它有优化教学过程、激发学生学习的兴趣、发展学生的智能等特点。并且给教师创造性的教学提供了新的发展空间，对丰富和改进学生学习方式提供了技术支持和可行平台。但有些教师在实际使用过程中，常常用多媒体课件代替实验、代

2、替黑板、代替练习与反馈，有时看似很现代，但如果长期采用这样虚拟环境下的学习方式，就违背了物理学科是以实验为基础的认识规律，不利于培养学生的创新精神和实践能力。到底什么时候应用、什么时机切入多媒体信息技术，才能达到充分发挥其优势的目的？就这几年来教学中遇到的一些问题，谈谈自己对信息技术与物理教学有机结合的一些体会。一、如何有效地将现代化教学手段运用于物理课堂教学当中。我认为必须认真地分析教学内容，确立明确的教学目标，让信息技术更好地为物理教学服务。1、信息技术与物理教学的有机结合，既能活跃课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣。在课堂中运用多媒体技术，生动地展示一些枯燥的物理现象和规律，能够将

3、抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，降低了物理知识的认知难度，激发了学生学习物理的兴趣。在物理中《浮力》的教学时，须向学生解释浮力产生的原因。如果使用语言和文字向学生讲授向上向下压力差时，学生理解起来比较抽象，对整个过程反映比较茫然。可通过相关课件解决这一难题。该课件以动画的形式慢镜头表示前、后、左、右的压强、压力相等，小木块保持不动，但加载上、下表面压强、压力时，小木块慢慢向上移动。活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，同时为讲授下一节阿基米德原理打好理论基础，而这一切是传统教学难以做到的。总之，让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此起

4、到事半功倍的作用，达到提高课堂教学正效果的目的。2、利用信息技术，促进学生的探究和互动。在物理教学与信息技术结合中实现课堂结构高效化，实现以信息技术突破学生思维的难点，适时使用信息技术是关键。比如，在凸透镜成像规律的探究活动中，我先用光具座演示了真实的实验，得出了凸透镜成像规律。但是，还是有些同学不是很了解，我就把一个“凸透镜成像虚拟器”发送到每一台学生电脑中，让他们自己动手做一下，并对比老师刚才做的真实的实验，自己分析总结凸透镜成像规律。再进行讨论与交流。我再把有关的一些光学的内容做成了网页，让学生到网页中学习自己存在不足的相关知识，并配有相关的习题，学生可以选择不同难度的习题进行学

5、习。3、利用现代信息技术，可以辅助物理实验教学。由于实验器材的因素或者实验得到的效果不明显或者不理想，这样有可能打消学生的积极性和主动性；再者就是那些宏观或微观世界的实验就无法进行。因此，借助计算机网络制作相关的课件，把应该得到的结果展示出来，让学生比较反复实验得到理想的效果。例如，做物理《凸透镜成像规律》实验时，若用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器和环境的限制，蜡烛在光屏上所形成的影像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，误差较大，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生迷惑。此时如改用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过

6、程中物距、像距和像的变化情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识，利于学生对凸透镜成像规律概念的形成。由此可见，通过多媒体与中学理科实验的整合，可以突破常规实验条件的局限，所以我们应当充分发挥多媒体辅助教学的特长，对那些难以观察到的、复杂的、困难的实验进行模拟，使之成为常规实验的补充，并与常规实验有机地结合起来，使实验教学上升到一个更高的层次，从而有助于学生发现规律、形成概念、获得新知，提高学生的科学文化素质和实验技能。4、利用现代信息技术，突破教学中的难点。在物理教学中，有些难以理解，难以操作的东西，老师讲解起来都是很困难的，更何况要求学生理解

7、好？也有一些虽然能用传统方法讲清的知识，但是在黑板上或纸面上要费很大的周折。可是用多媒体来辅助，就容易多了。比如，在教学生认识和联接串联电路和并联电路时，为了让学生能更好地理解，我们要学生多看、多练。画太多的电路元件去让学生练习是很困难的，我就从网上下载了一个叫“中学电学虚拟实验”的软件，在这里学生既可以进行虚拟实验，更好的是可以用鼠标画线练习电路的联接，而电路中的各种元件，你想要什么就有什么，真是太好了。5、利用现代信息技术，提高课堂效果。物