布置作业 (5)

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1、第五单元人与环境【单元教学目标】1.正确理解人与环境的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。2.体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情，学习在记叙和描写中结合抒情和议论的写法。3.学习准确、精练、优美的语言。【课时安排】《苏州园林》2课时《都市精灵》2课时《幽静悲剧》2课时《明天不封阳台》1课时《治水必躬亲》1课时苏州园林【教材分析】1.依据课标分析：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。2.依据单元目标分析：正确理解人与环境的关系；学习在记叙和描写中结合抒情和议论的写法。3.依据本课特点分析：

2、抓住特征，按照总-分-总的结构方式，从多方面说明；综合运用多种表达方式生动地说明事物；语言准确周密，前后呼应。4.依据学情分析：八年级学生对说明文的阅读有了一些基础，教学中，教师侧重做好引导和点拨，在教学过程中注重对学生阅读说明文能力的训练。【教学目标】1.理清总—分—总的结构。把握总说与分说中分别介绍的苏州园林图画美的特征。2.学习准确、周密的说明语言。3.感受苏州园林的自然之趣，图画美，培养审美情趣。【教学重点】总—分—总的结构【教学难点】学习准确、周密的说明语言。【课时安排】两课时第一课时一、激情导入俗话说“上有天堂，下有苏杭。”这足以说明苏杭之美！杭州有西湖，苏州有园

3、林，中国古典园林艺术家陈从国先生高度评价苏州园林：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南！”下面，让我们看看土生土长的苏州籍作家、教育家叶圣陶先生是怎样向我们介绍苏州园林的。二、整体感知播放朗读视频，处理生字新词，并思考：你对苏州园林有了怎样的印象？它的总特征是什么？【答案预设】1.识字词xuānxiè（轩榭)línxún(嶙峋)jiànshǎnɡ(鉴赏)zhēnzhuó(斟酌)池（zhǎo）沼丘壑（hè）镂（lòu）空阑（lán）干模（mú）样2.知内容我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。设计者和匠师们因地制宜（根据不同地方的具体情况制定适宜的办法），自出心裁（独创一格，与众不同

4、），修建成功的园林当然各各不同。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。三、精读探究----理思路1.问题划出各段中心句，理清文章结构，概括段落大意。【答案预设】第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。【点拨预设】注意3—6段与第2段那些语句相照应。7—9段与3—6段相比，在详略和主次上有什么区别。亭台轩榭布局的自然美。（绝不讲究对称）假山池沼的艺术美。（假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。）花草树木的映衬美。（苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意）花墙廊子的层次美。（游览苏州园林必

5、然会注意到花墙和廊子。）讲究每个角落的构图美。门窗的图案美。园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。总说—分说—小结（或：总—分—总）2.方法总结概括某一段的说明内容要注意找出中心句或关键词，理清全文的思路要明确各段落之间的内在联系。四、课堂检测课后一五、布置作业划出第五段的描写和议论句，并分析其作用。