陋室铭 教案.doc（1）

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1、《陋室铭》教案教学目标：1、能有感情地朗读，能准确识记重点文言实词，翻译课文，背诵全文。2、了解一些文言实词、虚词的意义和用法，把握文章结构，深入了解文章内容，在吟诵中感悟文章主题。3、学习托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法和论证方法，能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。4、会用名言警句。7、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求教学重点：通过朗读,引导学生完成当堂背诵，引导学生理解文章通过描绘景物和陋室的生活所表达的情感和志趣，品析文章的语言美和手法美。教学难点：托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法和论证方法深入理

2、解短文的寓意，能与作者进行对话。教学课时:一课时教学步骤：一、以故事导入，激发兴趣1、讲述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。2、简介作者、解题，揭示目标:铭文体的初步认识,（铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。）作者介绍,找寻押韵二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。1、学生自由读。要求：读准字音，注意停顿、语调与感情，读出韵味。2、指名读（注意正音、读不懂的地方做标记。）。3、教师范读。4、齐读。读出文章的音乐美。1、男生齐

3、读课文。女生思考：他们刚刚读课文时读怎么样，为什么会这么上口呢？明确：这篇文章是押韵的。先找出文章的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，明确基本押ing韵，“馨”除外；再找一找押韵的规律：一般偶句末字押韵。2、女生齐读课文。男生思考：这篇文章读起来琅琅上口，除了押韵，还有没有别的原因？明确：文章多用对偶手法，句式整齐，节奏明快，读来琅琅上口。三、理解课文内容，能粗译课文。1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。）2、学生质疑，教师引导学生解决。3、指名粗译课文(分组

4、译文,最后一句教师承包)4、齐读课文，形成完整印象。5、分析．提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。6．提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。7．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？写陋室幽雅的恬静的自然环境。8．提问：“谈笑

5、有鸿儒，往来无白丁”是写什么？写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。9．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。10．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。11．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。

6、此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。四、小结本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。五、作业1．完成课后练习一、1．2．学练优附练习题陋室铭练习题一、解释文中加点词山不在高，

7、有仙则名（）。水不在深，有龙则灵（）。斯（）是陋室，惟（）吾德馨（）。苔痕上（）阶绿，草色入（）帘青。谈笑有鸿儒（），往来无白丁（）。可以调（）素琴，阅金经。无丝竹（）之（）乱（）耳，无案牍（）之劳（）形（）。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之（）有？二、翻译下列句子（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（5）孔子云：何陋之有？三、回答问题1、《陋室铭》的主旨句是2、文章是从哪些方面描写陋室的？3、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的

8、生活情景，表现了作者怎样的情趣和节操？4、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法?5、文中结尾引用孔子话的作用是什么？阅读下面两个文段，完成答题。（共8分）（一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色