三年语文下册级教学计划

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1、三年语文下册级教学计划一、学生情况分析：通过前两年的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中耍很下功夫，需耍加强训练。二、教学内容分析：在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的呆物;关于保护坏境;自我介绍，展示一个真实的你;学会一项本领屮的趣事和休会;父母的爱;未來的……;白由习作;假如我会变。习作在编排上努力为学牛白由习作捉供方便，不规定习作的题口，一•般都是提出一个内容的范围，使绝人多数学生都有可以写的内容。题口由学牛自己拟

2、定，学牛把想写的写卜•來，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学主想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，木册专门安排了两次写想彖作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。三、教学目标：1、西师大版小学语文三年级教学计划下册：帘心周围事物，乐于书面表达，增强习作的口信心。不拘形式地写下见闻、感受利想彖。愿意将口己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能用普通话交流。在交谈小能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人

3、商讨。继续具体牝动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明口地讲述一件事情。3,观察人自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述口标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学屮，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。四、教学措施:1、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学纶的点滴进步都要给予肯定，并及吋组织学生进行交流少欣赏，使学生在得到精神满足的同吋，感到写作文原来是一件很有意义的事悄，而不是枯燥乏味的。2、利用好

4、看图写话课木，上好看图写话课卜分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到白己的作文当中去。4、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并TL多加练习。五、教学中应注意的问题：中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方而，只要有创意都应该鼓励。在教学屮可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时

5、当地的实际情况岀发，如果有更适合学生练习表达的内容范囤，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学纶想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难悄绪。教师要提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。1、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生运用阅读屮积累的语言材料、运用阅读屮学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际''和“习作''的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我口己”，是可以先习作，示交际;也可以先交际，示习作。

6、语文综合性学习屮有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。2'重视习作中与学牛•的交流可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学半习作交流的机会。3这是重要的再现纶活的能力。在指导吋要重视一点：一定要讣学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学牛［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。六、课时安排：谢小燕