《象形统计图及统计表》教学设计

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1、教育部审定2013义务教育教科书数学二年级上册六《象形统计图和统计表》教学设计一、教材分析：统计在日常生活很广泛的应用。统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的

2、概念。二、教学目标：1・知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。2•过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。3•情感态度与价值观：体会统计与牛•活的密切联系和统计的必要性。三、教学重难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。四、教具学具：课件、菊花花片五、教学过程：1.谈话导入师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识

3、的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。2•合作交流。播放菊花课件。(1)一边欣赏一边来看看任务吧：任务一：有几种颜色的菊花？(三种)哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。指名回答。任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。(课件倒计时5分钟)时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。选出分类最好的。师

4、利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。分类可以让我们更好的观察到事物的信息，刚才你们是用剪好的菊花来摆放，如果在现实中，我们都可以用摆放的办法解决问题吗？大头哇的菊花好好的种在花盆里，我们要花力气去搬动这些花盆吗？不需要。来看看大头哇的任务三。任务三：独立完成书本50页的表格。用不同的颜色给格子涂颜色，一种颜色代表一种菊花，要求一朵菊花涂一格。小组分享自己的结果。观察涂好的表，你发现了什么？指名回答。师总结：像这样的图，我们就叫做象形统计图。这样的统计便于我们做一些问题的解决，也能让我们更直观的进行比较和处理。任务完成！(2)为了奖励同学们顺利的

5、完成这些任务，大头蛙带了一些美丽的叶子给大家。播放叶子图片。我们用分类的方法把他们摆好，来看看：不用数，你知道哪种叶子最多，哪种叶子最少吗？你是怎么知道的？像这样子的也叫统计图。是不是看起来特别方便？但是老师想知道每一种叶子有几张，能帮老师数一数吗？(1)完成书本51贝的试一试。这个也是我们做统计的一种方法，叫统计表。根据这个统计表，你能提出哪些数学问题或你知道哪些已知条件？指名回答，教师补充。3.通过刚才的例子，我们知道用统计图和统计表都可以表示出每种叶子的数量。还知道了涂方块也可以表示物体的数量。下面我们就用刚学到的统计图和统计表来完成一些练

6、习。4•巩固练习。(1)书本52页练一练第1题。独立完成，个人回答。(2)练一练第2题。小组交流，个人回答。5•课堂总结。今天这节课你学到了什么？象形统计图和统计表，首先我们要对物体进行分类，然后统计，可以用摆图形的方式，也可以用涂格子的方式，还可以用表格计数的形式进行统计。6.做一个小小统计员：课后用你自己喜欢的方式统计你的学习用具。六、板书设计：六、象形统计图和统计表1.分类「象形统计图2.统计＜I统计表七、教学反思本节课的主要内容是引导学生用不同的方法整理数据，认识简单的象形统计图和统计表，掌握统计的一般方法，感受其作用和意义。执教之后,静

7、下心来反思，完成教学目标的同时，也存在一些待改进的问题。1.新课程标准倡导数学的学习方式是动手实践、自主探索与合作交流。本节课我让学生先是小组合作，动手给菊花分类整理，并不要求学生都能规范整理，只是给后来的统计做铺垫。并且在合作完成的过程中给定时间,在规定的时间内完成任务，学生便都积极的参与讨论和动手。课堂上，我引导学生用自己喜欢的方法进行统计，然后小组间交流统计方法，再选出同学面向全班介绍自己的方法，后又引导学生独立完成统计表象形统计图,引导学生说出自己完成的过程。最后通过象形统计图和统计表中，让学生提出数学问题或发现的已知条件，调动了学牛•自

8、主探究的兴趣。1.注重对学生的评价。在课堂中，我用表扬性的语言去奖励和鼓励学生。但是表扬性的语言比较单一，没有做到多样性。2.运用新的媒