《象形统计图和统计表》教学设计-1

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1、教材分析：教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么事统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，

2、能用象形统计图表示简单的数据。过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。重点难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。教学过程教学环节设计意图教学预设一、炫我两分钟 学生按自己的标准统计自己的玩具并展示统计结果，比如：种类数量毛绒玩具 车类 枪类 二、创设情境1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。 让学生课前按自己的方式统计自己喜爱的玩具

3、，初步意识到本节课的要学习的有关统计的知识。   由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。 学生可能是画画、可能是画表格、还可能是画方格。     师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花？能用自己的话描述一下菊花的样子吗？学生可能会说到：●我见过黄色的菊花，好多好多的花瓣……●我见过包色的，一棵上面看好几朵花……2.让学生看书，观察情境图，并鼓励学生积极发言，交流从图中了解到的菊花的样子。欣赏、交流教材上的菊花，吸引学生注意力，同时为下面的学习活动打下基础。师

4、：同学们打开书，看96页，教材上面也有一些菊花，看一看，你发现这些菊花是什么样的？学生可能会说到：●有白色、黄色、紫色的菊花。●菊花的花瓣是一丝一丝卷起来的。●每棵只有一多菊花。三、新课探讨  1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？让学生发表自己的意见。由估计哪种菊花最多，培养估计的习惯，并引出下面的活动。师：观察这一片菊花，估计一下，哪种颜色的最多？学生可能会有不同意见，教师不做评价，即使意见一致，也不做评价。2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。然后交流不同的数法和结果。让学生经历用已有的经验数菊花的过程

5、，为下面的分类数作铺垫。师：哪种菊花最多？每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。学生数，然后指名交流。师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？学生可能出现不同数的方法：（1）一种一种地点数；（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（做记号）。（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆。……根据学生的数法和结果，教师给予适当的评价。如：●第（1）种数法，如果数的结果正确，教师评价：真细心，菊花这么乱放，还能数对；如果学生数的结果不对，教师评价：菊花这么乱放，如果没有好的方法，就容易数错。3.讨论数菊花的更好办法，给学生

6、充分发表不同意见的机会。把课本上的问题还原生活，利用已有的生活经验，寻求解决问题的办法。师：同学们真不错，这么乱放的菊花还数出了各种菊花的数量，那么，有没有什么好办法，让我很容易就看出哪种菊花最多，或者不用特别记号就能数出每种菊花各有多少盆呢？学生可能会说：（1）把这些菊花按照不同颜色分开，就容易数。（2）把一种颜色的摆一排，一盆对一盆排成一排，一下就看出哪种菊花多了。……教师肯定学生的意见，并特别提出第二种方法最直观。4.利用课件把菊花分成三排，让学生观察，说一说发现了什么？使学生体会到分类摆放的好处。利用现代技术活化教材，即使学生初步体验分

7、类的价值，又为下面的涂色活动升成教学素材。师：下面，我们就按同学们的方法把三种颜色的花盆摆成三排。利用课件操作摆成三排。师：观察摆好的菊花，你发现了什么？生1：一下就看出黄色的菊花多。生2：很容易就数出：黄色菊花7盆，白色菊花6盆，紫色菊花5盆。学生可能说出其他发现，只要合理就给予肯定。5.提出课本“做一做”的要求，先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，再自己涂色。让学生经历用相同颜色的花片表示菊花数量的过程。师：我们利用课件把三种菊花摆成了三排，下面，我们用另外的方法也把菊花摆成三排。请看课件第50页“做一做”的要求：

8、用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。你们知道这个要求是什么意思吗？学生可能会说：（1）一盆菊花用一个涂色正方形表示，有几盆就涂几个正方形。（2）根据左