记叙文写作之环境描写

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1、教案课题记叙文写作之环境描写课时1课时课型写作教学目标知识与技能（1）了解什么是描写。（2）探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力。（3）运用景物描写的方法进行景物多角度描写的训练。过程和方法自主——合作——探究讲练结合情感态度与价值观培养学生用“有情”的眼睛多角度看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感。重点与难点学会对景物多角度进行描写。学会对景物多角度进行描写。授课教师高会玲上课时间3月13日集体备课时间3月9日板书设计记叙文写作之环境描写方法盘点：1、抓住景物的特征来写。2、根据内容选用恰当的添加修饰语，运用修辞手法。教学设计教师活动学生活

2、动一、激趣导入：我们以前学过《芦花荡》这篇文章，文章主要写在敌人封锁非常严密的情况下，白洋淀人们抗日热情非常高涨，那么结合这样的内容，大家比较一下老师选取的这两段文字有什么不同？哪一段写得好？好在哪里？经典回顾学生思考回答问题教师活动学生活动（幻灯片展示）我们一起来比较：1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着大苇塘。2、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。——

3、孙犁《芦花荡》过渡语：的确是这样，恰当的环境描写对记叙文写作有着很重要的作用，如何运用环境描写让你的作文妙笔生花呢？这节课我们就一起来寻找答案。二、什么是环境描写？环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。自然环境描写（又称景物描写）如：季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等社会环境描写如：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等三、同学们在环境描写方面常出现这样的问题：1、环境描写中没有明确写景目的。2、在环境描写中，不能抓住景物特征进行描写。3、在环境描写中，作者没有选好观察角度，写作中没有安排描写顺序。4、环

4、境描写中没有融入作者感情。6、在环境描写中没有注意运用多种技巧（修辞、虚实、感官、……）四、方法探究1、（幻灯片展示）我们一起来比较：秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。比较回答齐读定义明确不足比较回答这两句话描写的景物是相同的，都是夜，分别写出了夜的什么特征？2、我们一起来总结：描写景物要抓住景物的特征来

5、写。3、课堂小练笔：请以“哈尔滨的冬天”为题，写一段景物描写。4、（幻灯片展示）我们一起来欣赏：白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红色的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这段文字描写了荷塘上的哪些景物，描绘出了景物的哪些特征？A、荷花颤动着。B、荷花颤动着，像少女。C、娇嫩的荷花颤动着，像跳舞的少女。D、娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。5、我们一起来总结：描写景物时应该添加修饰语，运用修辞。6、课堂小练笔：请运用上面这种方法改写下面这个句子：这是一个春日，轻风、阳光、新

6、绿，无不让人感到生机，田野里一望无垠。7、方法盘点：1、抓住景物的特征来写。2、根据内容选用恰当的添加修饰语，运用修辞手法。8、情景练笔：坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分------实在不忍心看下去了。想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本《简·爱》，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？下午，走在回寝室的路上……学生畅言当堂练笔练笔展示互评互改学生畅言当堂练笔练笔展示互评互改畅谈收获记

7、住作业五、布置作业：修改练笔