聆听内心的声音

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1、恩施市小渡船中学（语文）学科“学、练一体”导学提纲年级七年级主备吴述珍课型作文审核语文组课题人物描写系列：心理描写时间2017-3-3一、导入新课欣赏歌曲《说句心里话》后，学生谈感受，大家如何感知到了词作者的内心世界了呢？这节课我们一起来探讨人物描写的方法——心理描写二、展示学习目标：1、理解心理描写的概念2、掌握心理描写的基本方法。3、运用心理描写刻画人物形象。三、自学、引导（一）什么是心理描写?（二）你聆听到了什么1、我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。2、我站在舞台上，听着台下响亮的掌声，心里美滋滋的，别提有多快

2、慰了。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌满了全身，真的心花怒放了。3、今天我终于遇见了他，想起以前对他做的种种，我真想找个地缝钻进去。4、顿时，我觉得天寒地冻，从心里凉到了脚尖。结合以上例句，了解心理描写的作用。（三）回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天，随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我

3、已经能做40多个了。这时我的心里就像喝了蜜一样甜，别提有多高兴了。思考：这一段表现了“我”怎样的性格特点？归纳总结：（四）1、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。2、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。3、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。思考：仅用心理描写就能使人物形象鲜明吗？讨论总结：（五）1、那人的脚步声愈来愈近，我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。2、看到爸爸死死盯着我的那双严厉的眼

4、睛，我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。3、他觉得快乐突然浸入了自己的全身，一下子达到了每个毛孔。以上几段文字，你喜欢哪一句，为什么？归纳总结：四、教学小结【心理描写的要点】1、抓住人物性格（给读者留下深刻的印象）。2、结合描写方法（将心理描写与动作、神态、环境描写等多种描写方法有机地结合起来，人物形象才更鲜活）。3、善用修辞手法（准确的使用比喻、夸张等修辞手法，使文章语言更有感染力）五、当堂训练1、体育课终于盼来了，却发现陈老师拿着一叠书朝这边走了过来……2、数学老师挟着改完的考试试卷走进教室，准备宣布成绩……3、几节课老师轮番“轰炸

5、”，我一直没有去方便，终于又听见下课铃响了……要求：（1）从以上3个设定的情境中任选一个，运用本节课所学知识进行续写，突出人物的内心世界。（2）50-100字。（3）时间8分钟。学习流程：自主修改——小组交流——展示评价六、课后作业以《那一刻，冰雪在心头消融》为题写一篇作文。要求：1、突出人物个性特点。2、要有细腻的心理描写。3、采用合适的修辞手法。4、不低于600字。