抓学校教科研管理,促进教师专业成长

《抓学校教科研管理,促进教师专业成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、抓学校教科研管理，促教师专业化成长定海区大丰中心小学康碧波2006.12.20科研兴教已成为现代学校教育的主旋律，着眼点。学校的改革与发展要合上时代的节拍，必须在教育思想、教育教学方法、手段及学校管理的运行机制等方面进行改革与探索。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”作为学校要引导教师真正认识“科研是教师的动力源和生命力”这句话的真正涵义，注重教师的科研理论水平的提高，坚持以课题研究活动为载体，才能充分发挥教育科研对新课程改革、教育创新的先导作用和促进作用。那么，如何

2、使我校更加深入、普遍、持久地开展教科研活动，凸现教科研工作对学校各项工作的支撑与促进作用呢？我认为可以从以下几个方面进行理性的思考与积极探索，才能使学校科研工作不断适应发展变化的新形势，赋予科研工作有新内容、新方法。一、完善教科研组织，建立竞争机制。教育科研机构是教育发展到一定程度的必然产物，根据学校的发展需要，必须大力加强科研机构的建设，为开展教育科研搭好台。目前我校已形成从校长室----教科室------教研组、年级组----课题组一条龙网络管理，使学校教科研任务层层落实，职责分明。学校大力加强教科研队伍的建设，成立了科研骨干小组和课题评审领导小组，逐步建立起一支乐于奉献、素质优良

3、、层次合理、工作负责，相对稳定的教科研专兼职队伍，在科研活动中充分发挥骨干的纽带，示范作用。4教科室除建立系统的教科研机构，还应建立健全各项规章制度和教科研评价体系。没有法规局面就会大乱，如果法规固定不变，局面也会引起混乱。由此看来，教科研工作也必须有相应的规章制度，并且要随着学校的发展而不断完善，这样才能使教科研工作科学有序地稳步进行。根据学校情况，结合上级教研部门的有关文件精神，我校已制定诸如：《大丰中心小学课题管理办法》、《教科研奖励制度》、《教科研三年工作目标》、《教科研整体制度规划》等，今后还将继续制定教科研组织的职责和管理人员的职责等，使这些制度彼此联系，相辅相成。在实施过

4、程中，视情况及时予以修订，不断完善和充实。这样才能最大限度地发挥管理机制的积极的推动作用和约束力，极大调动教师工作的积极性，使教科研工作真正达到科学、规范、系统、有序的管理，有利于学校教学质量的提高。二、全员参与培训，提高教师科研内涵。从教师的思想观念上看，有些教师观念陈旧落后，不能与时俱进，认为教学工作与教科研工作联系不大，甚至认为教学质量与教科研无关。有的教师认为，搞不搞教科研无所谓，以前没搞不照样教了这么多年？还有的说：“平时教学这么忙，哪有功夫搞这个。”更有“明白者”，竟说出“搞教科研哪是教师的事”这样的“明白”话。为了改变教师教育科研能力与现代化不相适应和教育科研被简单化、庸

5、俗化的状况，可以采取加强学习，注重实践来切实提高教育科研质量，具体措施有：1、加强理论学习，提高科研素养。在确立正确的科研意识的前提下，必须提高教师们的理论素养，这是为了适应实施素质教育和推进教育现代化的需要，处于教育教学一线的教师要逐步实现由“经验型”向“科研型”的转变，而要实现这一转变，提高教育教学的理论素养是前提和关键。那么怎样才能达到这一目标呢？主要从以下几个方面去着手：(1)坚持日常学习，帮助教师积累科研经验，提高理论素养。把学习时间、形式列入工作计划，做到学习制度化，对学习内容要及时规划，做到内容有针对性，在学习形式上可采用以下方式进行：a、自行学习，每天做摘记，每一个月写

6、体会。b、集体学习，由学校课题组或骨干教师轮流组织。c、结对子学习，好差搭配、互助性学习。(2)采取“走出去、请进来”的办法，提高全体教师的科研意识。学校派科研骨干，科研积极分子参加市、区组织的各科教育研讨会，组织教师定期定校去学习，了解教改形势及好的经验，最后根据研究中的问题拟出专题，请专家来校进行专题讲座，提高大家的理论水平，指导解决科研中的问题。(3)采集最新教育科研信息，研究教育科研发展趋势。丰富的资料是开展教育科研的重要条件之一，因此，教师可以结合自己的专业特点，教学实际、研究实际，人人订阅教育杂志，学校也可多订几种教育报刊杂志，并定期采购教育学、心理学教育科研的书籍，充实学

7、校阅览室，以扩大教师的研究视野，提高研究水准，教科室再注意收集各方面的信息，并进行整理分类，把最新的科研信息提供给第一线的教师。我校平时也加强开展教科研工作重要性的宣传力度，向广大教师普及教科研知识，有针对性地组织教师进行教科研理论和素质教育理论的学习，多次聘请专家、学者来校面向全体教师做专题讲座，扩大培训面，从科研素质上进行大幅度提高教师的内涵，增强教师的教科意识，不断强化教师教科研合作、创造、求真的意识和更新教师的教育观念，树立现代教育理念