学生绿色理念的培育策略及反思

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1、学生绿色理念的培育策略及反思陈屿中心小学陈钟钧林初锋【摘要】环境教育是国情、国策教育，更是人的素质教育。以环境教育为主要内容的“绿色学校”创建活动，是学校全面实施“生态德育”工程的有效抓手。近几年来，我校在浙江省绿色学校的创建工作中，通过环境影响、活动开展、学科渗透等策略培育了学生的绿色理念。下面，我们就自己的创建工作进行总结与反思，以飨同行。关键词：绿色理念培育策略反思“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校

2、内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。其中，以学生的环境素质和行为为主的“绿色理念”培育工作是所有学生生活和道德精神的内在组成部分，也是通过“绿色学校”创建活动来全面实施“生态德育”工程，丰富学校素质教育内容的一种必要手段和途径。我校于2002年被评为玉环县首批绿色学校，2003年1月被评为台州市绿色学校，是玉环县小学最早获此殊荣的单位。长期以来，学校就充分认识到环境建设、环境教育在全面实施素质教育中的重要地位。因此，无论是学校的长期规划，还是年度工作计划，都对学生绿色理念的培育工作做了完整而可行的设想。策略一：构

3、建氛围通道，重视校园环境文化的熏陶作用在绿色学校的创建工作中，校园环境文化的氛围创设对于师生环境意识的增强有着潜移默化的作用。为使学生这一未来主体有较高的环境意识，我们在这方面下了一番功夫，主要有：（一）校园绿化、树木挂牌工作学校在红线规划内，根据《陈屿中心小学校园绿化工程》要求，积极争取上级支持，多方筹集资金，先后投入80多万元对前操场、食堂等处进行绿化，覆盖草皮。总务处在各种花木如：三角梅、桂花、白玉兰、苏铁上挂上树牌，上面有各种植物详尽的说明，包括科属名称、产地分布、生活习性等，让学生在校园中倘佯时随时能学习新知，时刻

4、接受到环境知识教育。（二）动物标本室建设早在上世纪90年代，我们就投资３０万元建立了标本室。为了让学生能更好地认识大自然，增强直观感受，学校利用常识课、课外活动等时间面向学生开放，里面栩栩如生的孔雀、云豹、天鹅等动物标本让前来参观的学生大开眼界，增强了环保意识。（三）班级环境的营造工作政教处为了营造“绿色学校”的气氛，期初布置教室美化任务时特地对班级绿化美化活动提出了“六个一”要求：举行一次主题班会，让每位同学明白班级绿化美化活动的目的、要求；刊一期以环境保护为主题的黑板报，增强学生的环保意识；设一个环保角，利用垃圾大变样作

5、品展示、资料宣传等形式在班中设立一个教育阵地；参加一次环保调查活动，学生走出校园，到大自然中亲身感受一下家乡的环境现状；写一条环保标语，呼吁人类珍惜自己的生命家园；献一份爱心，发动同学为班级捐一盆花，育一株草，添一份绿。　　通过班级绿化美化活动的开展，走进校园，每个人都可以深深地感受到这里和谐的校风、文明的班风、优雅的班级环境以及我校开展环境教育工作取得的效果。学校也成了花的海洋，绿的世界。（四）环保专题走廊学校在旧教学楼专门辟出一条走廊，在走廊旁墙壁上挂上各种与环境保护有关的各种专题宣传画，这些画艺术地体现了水资源枯竭、工

6、业“三废”、滥砍滥伐等造成的环境恶化后果，对全体师生起到了时刻警示作用。另外，我们还在校园中添置了分类式垃圾箱，在上面贴上了“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的区别，要求学生对垃圾实行分捡处理；为减少白色污染，食堂采用不锈钢餐具，取消了一次性快餐盒，一次性筷子；把开展“提倡节约，反对浪费”活动作为创建“绿色学校”的一项重要内容，在全校师生中大力开展节水节电活动；值周办公室加强了环境卫生管理工作，做到责任落实、检查与督促相结合，使校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。策略二：加强环保教育宣传，以活动促绿色理念的养成生态

7、德育的构建本身，就将是一个不断为学生主动参与、真切体验、实践磨炼提供机会和条件的过程。只有通过这一活动“过程”，受教育者才能将外在的思想道德建设要求内化为个人情感品质和行为习惯。学生绿色理念的培育也需秉承这样的过程。（一）环境教育专题讲座我们积极与县环保局联系，每学期邀请环境教育方面的专家和相关人士来校开展各种讲座。如今年的6.5世界环境日，我们讲座的主讲者是县环保局办公室苏光周主任，他以“善待自然，积极参与到环境保护中来”为题，从环境的概念、目前存在的主要问题、学生如何参与到环境保护中来等各方面向同学们介绍了环境保护问题。

8、内容丰富又富有童趣，深深地吸引了听讲座的师生们，极大地震动了同学们的心灵。（二）环保主题日活动每年的3月12日是我国的植树节，3月22日是世界水日，3月23日是世界气象日，4月22日是地球日，6月5日是世界环境日，6月17日是防范荒漠化和干旱日，7月11日是世界人口日------这些纪念日