《我的早年生活》.教学设计doc

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1、《我的早年生活》教学设计柳河九中杨丹秀一、教学目标（一）知识与能力1.积累并掌握文中的字词读音及解释。2.了解作者及“自传”。3.赏读文中精彩的语句，表达自己对语句的理解和切身感受。（二）过程与方法快速默读课文，抓住课文主要信息，理清文章脉络。（三）情感态度与价值观感悟文中体现出来的作者最终成功的原因，培养学生乐观、自信、谦逊的思想品质。二、重点难点重点：通过对文章的解读，体会丘吉尔身上所体现出来的优秀的精神品质。从而联系生活实际完善自我。难点：品味作者幽默而睿智的语言。三、教材分析《我的早年生活》是七年级上册第二单元

2、中的一篇文章。本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养。本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历。从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这些优秀的精神品质对于学生非常有启示作用。三、学情分析初一的学生感性思维活跃，他们具有一定的阅读和概括能力，但根据关键信息，迅速阅读并准确理清文章脉络还是有一定的难度；初一学生对课文的理解往往感性强于理性，对丘吉尔身上所表现出的精神品质缺乏深入的认识和思考，教师应正确引导，并

3、鼓励学生分享自己的独特感受。六、教学用具：多媒体、黑板七、教学方法：自主、合作探究法八、教学过程(一)导入新课（课前播放娱乐节目《偶像来了》的主题曲），课前，我们听了一首节奏欢快的歌曲，大家知道它是现在热播的哪档娱乐节目的主题曲吗？(生答：《偶像来了》)，没错，看来地球人都知道啊。同学们有自己喜欢的偶像吗？喜欢他的什么呢？（生众说纷纭）老师也有偶像，想知道他是谁吗？（二）介绍作者(多媒体展示)（三）预习检测，了解“自传”（四）自主学习，理清脉络1、自由放声朗读课文第一段：这句话流露出作者什么样的情感？“萤火虫”有什么特

4、点？人生中的“黑暗”往往指什么？2、默读课文找出丘吉尔他遇到了什么“黑暗”？用自己的话加以概括。3、文中写了丘吉尔哪些闪光的事？再读课文找出闪光点，并作批注。（五）探究品质，品味语言1、你可能会想丘吉尔真的太幸运了，可他的成功真的是靠幸运吗？当然不是，当代著名学者于丹说：“一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己”，这种能力就体现为丘吉尔身上所蕴藏的优秀品质，是什么优秀品质让他完成了人生的逆转呢？请同学们结合文章语句或内容加以概括。2、品味作者幽默而睿智的语言。（六）拓展延伸，联系实际1、多媒体展示记者采访诺贝尔医学奖

5、获得者屠呦呦的资料，并从中概括她成功的背后有怎样的优秀品质？2、审视自己，谈谈如果我们也想成为不平凡的人，身上还有哪些不足？将怎样去做？(七)教师小结如果说“每个人都是一个昆虫”，我希望同学们是毛毛虫，最后都能冲破茧的束缚，成为美丽的蝴蝶，拥有属于你的大千世界！有没有信心？（生齐答：有）那就让我们在丘吉尔二战时的一段激情演讲中，来表明我们的决心吧！（八）板书设计