14.1.4-同底数幂的除法课堂教学设计

《14.1.4-同底数幂的除法课堂教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学设计表学科：数学教师姓名：宋树军学校名称：安阳县水冶镇洹滨中学授课班级：八年级（1）班章节名称14.1.4-同底数幂的除法计划学时1教学目标课程标准：数学课程标准（2011年版）：第三学段：7—9年级一（一）、1(3)掌握同底数幂的除法法则。本节教学目标：1、掌握同底数幂的除法法则;2、会运用同底数幂的除法法则进行运算;3、理解同底数幂的除法法则所体现的“化未知为已知”的化归思想方法;4、体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句8.2.2-1掌握掌握同

2、底数幂的除法法则8.2.2-2应用会运用同底数幂的除法法则进行运算8.2.2-3理解理解同底数幂的除法法则所体现的“化未知为已知”的化归思想方法8.2.2-4体验体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心项目内容解决措施教学重点掌握同底数幂的除法法则并会运用同底数幂的除法法则进行运算1．从生活实际导出同底数幂的除法运算；2．运用化归思想把除法转化成乘法，从而总结出同底数幂的除法法则；3．通过相关练习巩固同底数幂的除法运算。教学难点会灵活运用同底数幂的除法法则进行运算1.发挥学生的积极主动性让学生自主探究、

3、总结；2.充分利用白板功能，通过适量练习进行巩固学习。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源48.2.2-1掌握白板复习引入、例题、形成性练习B、C、FB通过复习引入、探究总结出同底数幂的除法法则15分钟自制8.2.2-2应用白板投影巩固练习H、JA通过练习巩固同底数幂的除法法则15分钟教学器材自制8.2.2-3理解白板例题FB学生理解了“化未知为已知”的化归思想方法5分钟自制8.2.2-4体验白板例题、形成性练习IF体验数学学习的乐趣，树立学好数学的信心5分钟自制①

4、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计复习同底数幂的乘法法则：××××××××××××形成性练习：××××

5、××××××××底数幂的除法法则：×××××××××××××××××××××××例题1：××××××××××××例题2：××××××××××××××××××××××××××例题3：××××××××××××总结：1、××××××××2、××××××××4课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：总结同底数幂的除法法则借助白板的资源、时钟等功能增加学习趣味性同底数幂的除法法则的运用同底数幂的除法白板白板展示、分析探究教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动白板复习引入归纳、总结学生完成练习形成性练习评讲、纠误课程

6、标准：一（一）、1(3)SETC·S第三学段A1.A2.A3.A4课程标准：一（一）、1(3)SETC·S第三学段A1.A2.A3.课程标准：一（一）、1(3)SETC·S第三学段A2.A3.A5白板结束引导结束开始4形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.2.2-18.2.2-18.2.2-38.2.2-28.2.2-48.2.2-28.2.2-4掌握掌握理解应用体验应用体验填一填:1、（　　)×27＝215　2、（　　)×53＝553、（　　)×105＝107　　4、（　　)×a4＝a7例1.计算　(1)、x8÷x2＝（

7、　　)＝　(2)、a4÷a＝（　　)＝　(3)、212÷27＝（　　)＝　(4)、(ab)5÷(ab)2＝（　　)＝例3:已知3m=2,9n=10,求33m-2n的值例2:已知:　10m=3,10n=2.求10m-n的值．形成性评价（1）形成性练习题完成得较好；（2）学生在思考探究时积极主动积极做，收到较好的效果；（3）作业质量良好；（4）在测验和考试时，相关部分知识得分率较高。整理人：宋树军4