走进干旱科学体验活动方案

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1、《走进干旱》科学体验主题活动方案设计人：孙保雷靳清海魏学广前吕2009年秋季以来，中国西南地区特别是广西、重庆、四川、贵州、云南5省（区）遭受严重旱灾，出现了秋、冬、春、夏连旱的局面，其中云南部分地区旱情百年不遇，其损失难以估计。这是继我国'‘雪灾”“震灾”后的又一大灾难“旱灾”，为什么会出现如此严重的旱灾？早灾给当地人们的生活以及动植物带来了什么样的灾难？人们乂是怎样进行抗早的？为了让学生了解干旱的成因以及危害，特意组织学生开展一次科学体验活动，将使学生受益匪浅。一、指导思想富尔等人所著《学会生存》：“无论人类是自觉地、还是不自觉地这样做，他们总是

2、终身不断地学习和训练他们自己。这种学习和训练主要是通过周围环境的影响，通过亲身经验改变他们的行为，他们的人生观和他们的知识内容。”而联合国教科文组织及其成员国政府：“支持这自然动力，使它不再是一种偶然机遇而是一种深思熟虑的设计”，从个体的自发体验上升为“体验教育”。体验，意味着亲身经历或通过实践来认识周围的事物。而体验教育，则是通过科学的设计，使学习者有意识地亲历与自身生活环境、自然环境和社会环境的实践教育。二、主要目标1、在知识目标上。让学生了解干旱的形成原因及带来的灾害。2、在能力目标上。能对干旱情况进行简单的考察、调查和采访，并写成简单的调查报

3、告，培养学生的调查能力和处理信息的能力。3、在情感态度上。让学生懂得节能环保是我们每个人的责任。通过调查，提高他们的节能环保意识。三、领导机构确立活动负责人、指导教师、班长、小组组长等，并建立完善的活动规章制度。四、主要措施把活动的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导,让学生主动去探索、发现、体验、交流、总结、归纳，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。青少年成长的过程，需要的不仅是对事物的认知，更需要学习认知的途径与方法。在科学体验活动小，要使青少年在不知不觉屮学到很多思考的方式最重要。科技活动本来就很快斥。

4、帮助青少年找到快兀这是我们的关键。活动小要尊重青少年的兴趣点，在此基础上进行情景综合设计，让兴趣拐弯，引导朝着更好的方向发展。不去急功近利获得效果，这才是过程小体验快乐，兴趣点上引导探索，找到乐趣，就有体验的动力。五、活动时间：一个月六、活动内容与过程整个活动的开展分四个阶段，即“活动准备”、“调查实践”、“成果展示”、“侣议关注”第一阶段一一活动准备（1）、设置情境激发兴趣首先播放关于旱灾新闻视频及图片，使学生的心灵受到震撼，激发学生探究的兴趣。1、出示课件：一张干裂的蓄水池地面照片。师：你看到的是什么？为什么会出现这种现象？2、学生交流3、再出示

5、一张温家宝总理蹲在干裂的蓄水池地面上的照片。师：照片上谁？他在干什么？（学生交流）师：我们敬爱的温总理，他在沉思。他会想些什么呢？（生交流）4、简介中国西南大旱的情况，引入课题。师：这次综合实践活动就让我们走近西南，走近干旱，了解干旱。那么开展活动以前要做到哪些准备呢？（确立活动主题、成立活动小组、制定活动计划）（2）、确立子课题1、师：我们的课题已确定下来了，那么，面对百年不遇的早灾，你想知道些什么呢？把你的问题和想法说一说，大家一起交流。2、学生自由发言。通过探讨，引导学生确定以下四个子课题。①中国西南地区形成干旱的原因；②旱灾对中国西南地区造成

6、了怎样的危害；③而对旱灾人们是如何抗旱的；①旱灾给人类的启示。(3)、成立活动小组让同学们根据自己的兴趣、爱好自由结合，自行推举组长，可按以下原则分组：根据调查方法不同分工，如采访气象站和水厂，指导可有小记者组成；走进农田调查采访，可有偏远的学生组成；网上搜集，可有家里电脑上网的学生组成；书籍资料查询，可有其他学生组成。组长和组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组成员及分工情况表》。(4)、制定活动计划在这个环节中，教师要引导和指导各小组共同探讨，集思广益，帮助学生找到适合自己的活动方式和探究方式。计划制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班

7、同学汇报,然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案,最后填写《小组活动计划表》。第二阶段一一调查实践首先，各小组根据各自的课题设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师或家长参与活动。其次，上网或通过其它媒体收集整理各种干旱的资料，包括视频、文字、新闻、图片等。第三、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察、实验等方式，进行调查，并及时做好活动记录。第四、整理活动记录，交流活动心得，商定各组展示方案。在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动小所产生的问题及时发现及时引导

8、，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。第三阶段一一成果展示首先，教师对活动情况进行总结性评价，然