圣诞老人的礼物说课

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1、圣诞老人的礼物（说课）教材分析：《圣诞老人的礼物》一课是长春版语文教材四年级下册第八版块《人间真爱》的第二篇课文。这篇课文讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。圣诞节就要到了，小女孩看到了橱窗里漂亮的黄颜色假发，再联想到因病而头发掉光的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在叮咛老板为自己留下假发后，便想尽一切办法赚钱，结果只赚到了可怜的1.5元，抱着试探的心理来到商店，讲述自己的经历时，老板却称假发已经卖了。读到此处，我们不禁同情起小女孩，憎恨起这位商店老板来，但文章的结尾却出人意料，细读之后会发现圣诞老人

2、就是这位假发店的老板。这个板块的内容都是以爱为主题，本课表现了小女孩对母亲的真爱，以及大胡子老板对母女俩的关爱。文章描写细腻，表达感情朴实真挚，读起来都非常感人。是对学生进行感恩教育的良好素材。教学目标：1.联系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辞辛苦”等词语2.理解课文内容，有感情地朗读课文。3.感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。教学重点：理解课文，有感情的朗读课文。教学难点：从小女孩的语言、动作、神情等语句，体会小女孩对妈妈的爱。教具准备：词卡小黑板幻灯片教法设计：本人感情真挚，很容易引起学生的共鸣，因此，在教学中我采用以读带讲的方式帮助学生在有感情的朗读中

3、体会小女孩对母亲的爱。课文对小女孩内心、神态、语言、动作的细致描写细腻传神，所以，在指导学生朗读时，我从以上方面入手，抓住重点词句，通过不同形式，不同层次的朗读，达到以读颂情的目的。四年级语文教学正经历着从词句向句段的过渡，对于词语的理解仍然是一个重要的方面，本节对词语的教学我主要鼓励学生运用“联系上下文”的方法来理解，并且在朗读过程中进行实际运用，达到学以致用的目标。学法指导：朗读时，让学生抓住重点词语，品读体会小女孩的心情，感受小女孩对妈妈真挚的爱。理解词语时，让学生学习运用“联系上下文”理解的方法。教学设计：复习引入：1、课文讲了一件什么事？2、出示词语卡片（指名读，订正

4、读音）：窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁不辞辛苦 （复习课文的主要内容，让学生对课文有一个整体了解。读词正音，巩固上课时所学生字词。）理解课文：1、出示“窘住”，让学生说说这个词的意思。在让学生说说是怎么学会这个词的。并出示“小女孩红着脸窘住了……”（鼓励学生联系上下文理解这个词。）2、课文中是谁？在什么情况下“窘住”了？指名读课文的1—3自然段，其他学生边听边想。3、指名回答。那么，小女孩的钱不够，为什么她还想买吗？4、出示小女孩想：“这假发多像妈妈的头发呀……”指名读这句话，体会小女孩的心情。结合“她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了”和课文插图，引导学生理解，并相机指导有

5、感情的朗读这句话。（通过有感情的朗读体会小女孩当时渴望得到假发的心情）5、出示“小女孩红着脸窘住了……”，齐读。这时，小女孩的心情如何？她还想买假发吗？指名读这句话。指导学生重度“恳求”“千万别”“一定”“再”“换”等词语，体会小女孩的心情。（学习抓住重点词语理解句子的方法，提高学生的朗读能力。）6、方法指导：我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。7、谁来说一说？书上的哪个词能概括她的努力？“不辞辛苦。”从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？从她手上的

6、一把零钱，想一想，她是如何挣钱的？8、她这样“不辞辛苦”为了什么？（出示她想……）让学生体会女孩对妈妈深深的爱。9、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示第三块小黑板“大胡子老板看……卖出去了”）理解“沉吟”的意思。此时老板沉吟了，他在想些什么？（在理解课文内容的同时，继续练习“联系上下文理解词语”的方法。）10、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。11、可是小女孩她知道吗？（出示第四块小黑板）（小女孩呆住了……）

7、小女孩她怎么了？（师生齐读）小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你会想些什么？（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落）指名读这句话。12、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样？（惊喜）小女孩的心愿终于实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。13、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你？指名说说就请把你最想对谁说的话写下来