北师大版二年级上册《分糖果》教学设计

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1、《分糖果》教学设计太平区实验小学张向阳2015教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36-37页教学口标：1.通过对人数日物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商叩勺初步经验。3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。教学重点：通过具体操作，感受大数H物品平均分方法的多样化与合理性。教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。教学准备：多媒体课件、豆子--袋教学流程：一、创设情境，导入新课师：星期天，几

2、位小朋友到乐乐家做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐-•起分糖果。（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。能够发现“有5个小朋友"和“20块糊果二师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想—•样多，怎么分？”“够分吗？”“能正好分完吗？”等等。教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。二、动

3、手操作，解决问题1.活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？根据学生询两节课的经验，学生会想到用学具代替糖果分一分。师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。2.活动中分一分。预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完，。3.活动后说一说。（1）示范记录。师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道人家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程

4、记录下来。（出示表格）师：现在通过这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？（2）学生进行记录。师：那其他同学想不想把白己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚才分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。学生打开书，边摆边做记录。（3）交流方法，比较、反思。师：请观察不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗？生介绍分的方法。师：我们來回顾一下，把20颗糖平均分给5个小朋友，有的是……分的，有的是……分的，不管怎么分，我们都是把20颗糖平均分给5个

5、小朋友，每个小朋友分得4颗糖。当然分法不同，可能分的吋候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学牛时间，等待学生从下面的人数日的分小棒活动中，白己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。师：那好，你能根据你所喜欢的分法，再分一次数冃更大些的吗？三.拓展活动，巩固提升1•捉出问题。要把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？2.活动准备。（1）小组分工，明确要求师：一会儿大家要在小组内分一分，并把分的过程记录到这张表格上（出示表格

6、）。（2）组内商定方法。师：请各小组先商量一下，想怎么分，第一•次分儿块比较合适。每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。动手分一分，做好记录。比一•比，看哪个小组最先完成任务！3.小组活动学生小组内分一分。4.汇报交流。汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。四、数学游戏，活动延续。1、明确游戏规则。2、学生纟R内活动。每同桌一袋豆子，抓一抓，分一•分，算一算，比一比。3、小组汇报。引导学生说完整话，表扬利用乘法口诀帮助平均分的孩子。如果发现有“违规，'操作的，问一问是怎么想的。如果学生说

7、出是想抓确定的粒数，应该在批评的同时，表扬这个孩了肯动脑筋，发现了快速致胜的窍门。师：这个游戏有趣吗？课后可以和家长、同学继续进行。五、总结收获，课外延伸。师：这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从屮，你有什么新的收获？引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，都是平均分的；可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也町能会有剩余……师：你还在哪方面感到困难呢？那你建议老师今天布置哪些作业呢？根据学生建议，布置作业：1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录

8、分的过程。2、回去后和家长继续玩分豆了的游戏，nJ以自定游戏规则。